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摘要：我们国家有着悠久的历史和文化，有着许多杰出的民族文化。在农村初中道德与法治教育过程中，教师应将中国传统美德完全融入课堂教学，提高学生的学习热情，帮助学生确立正确的生活、價值和世界观。在指导下进行扩展和升级，使学生能够按照教师的科学指导进行指导，有效改善农村初中的道德与法治教育，提高教育的效率和质量。
关键词：优秀传统文化;初中道德与法治;融合;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国教育的不断发展和进步，教师们在农村初中道德与法治教育过程中，更多地关注提高学生的综合质量。因此，教师将摒弃传统的教育概念，把学生当成教育的主体，尊重学生的个性，使用多样化的教学法，将中国传统美德整合到教学指导中，有助于提高学生的综合品质。目前，农村初中道德与法治教学过程中仍存在诸多问题。教师需要不断创新和改进，让学生在实际教学中成长和拓展，提升学生的良好美德。
一、在道德与法治教学中渗透新江镇优秀传统文化的重要性
（一）在课堂教学中渗透新江镇优秀文化，可以提高课堂教学效果
农村初中生处于成长的关键时期，好奇心强，好奇，想象力丰富，喜欢看有趣的故事。因此，优秀新江镇传统文化的感人故事，教师插入令人惊叹的传说或关于课堂教学的有趣暗示，将使课堂教学更具吸引力，改善洗脑教育带来的迟钝僵化状况，鼓舞学生对听力的热情。在课堂上激励学生思考，提高课堂教学效率。
（二）在课堂教学中渗透新江镇优秀文化，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观
新江镇传统文化博大精深，历史悠久。纵观新江镇历史长卷，充满耀眼的烟火气。优秀传统文化包含着新江镇民族的传统美德，如正直、感恩、孝、仁、爱、正义、勤劳、俭约、自我修养、决断等。这种精神财富，折射出新江镇民族的精神追求。而且，现代农村初中生应该具备的水平也很高。因此，将新江镇优秀传统文化融入道德与法治的课堂教育中，可以让学生微妙地接受新江镇传统美德的影响，让文化滋养生活，从而帮助学生确立正确的生活与价值观。形成健全的品性和健全完成人格、道德和法治的课程目标。
二、《道德与法治》教学中弘扬优秀传统文化的策略
（一）提升教师文化底蕴修养，充分发挥教师的引领作用
对新江镇优秀传统文化的教育是必须的！吸收新江镇智慧、增进新江镇精神、传播新江镇价值，持续增强新江镇优秀新江镇文化的活力和影响力，是每一个新江镇文明后代的使命。“新时代的教师要尽快转变思路，做出表率，做优秀传统文化的传播者。不仅如此，真正采取行动丰富他们的知识储备--对知识充满好奇，保持对知识的渴求，履行育人的根本任务。道德课程是一门包含广泛知识的综合课程，在备课时，教师要找到课程知识与优秀传统文化教育的组合，然后设计相应的活动，以简单有趣的方式呈现给学生。。为此，教师应广泛阅读我国的经典作品，积累优秀的传统文化知识，以便在课堂上加以运用，引用贴近教学知识和学生生活的、易于理解的文化知识，并为学生提供以下内容：相关参考资料。同时，通过收集信息，不断体验到优秀传统文化的无限魅力，运用博大精深的优秀传统文化为道德课堂增光添彩，使之成为真正的道德课堂。弘扬优秀传统文化的主战场。阅读大量资料，在多媒体课件的帮助下，播放了新江镇的历史文化，学生们快速进入教学情境。在研究这些数据的过程中，学生们产生了国家自豪感和自信心。
（二）立足教材内容，大力弘扬传统文化精华
《道德与法治》课本收录了大量优秀传统文化内容，教师关注掌握我国传统文化知识，用心去掌握，用实践去呈现，收集和积累对传统文化的研究资料。嘘，做个文化领袖。课堂是教育活动的主要通道，优秀卓越的传统文化中包含着大量的思想教育资源，教师要在教材的基础上挖掘教材的内容，做到全人的三位一体。--维度有机渗透与促进。通过多样化的课堂活动，学生学习古代文化经典，继承优秀人格，弘扬传统美德，将传统文化的营养素微妙地渗透到学生的理念中，并逐步内化为学生的素质，提升学生的道德水平。
（三）知行合一，让优秀传统文化在生活中运用
几千年来，我国传统文化中所包含的思维方式、价值和行为规范，总是内置于中国人的思想、情感和行为中，学生在家庭和社会中受到微妙的影响和感染。道德课有很多社会实践活动。将优秀传统文化教育与学生生活实践活动相结合。传统文化在我们的生活中一直伴随着我们。例如，在春节、清明节、端午节、中秋节等期间，班级的教师会讲解传统节日的背景、习俗和故事。我区有学校组织开展“包粽子”活动，引导学生在实际活动中了解新江镇民族的传统习俗，了解各个传统节日的意义，从而认识、热爱和继承。确立传统节庆的文化、遗产，继承对新江镇传统文化的责任和认识。通过学校的周升旗仪式，升国旗时站起来向国旗敬礼，唱国歌，加深对国旗的理解和尊重，开展爱国教育。通过课程和团队会议丰富多彩的内容，让学生学会热爱集体、遵守纪律、关注卫生、懂得礼貌。每天开展“规范”和“规则”培训。历来就有正直教育，如“言必信，行必果”等。优秀传统文化教育不局限于课堂，也应该延伸到课堂之外，学校、家庭、整个社会都应该动员起来，一起工作，一起合作，互相宣传，整合知识。以及行动。在教学实习活动中，组织开展了“孝道文化”活动，面向初、高中生的实践活动，活动结果以图片展的形式进行了汇报，受到师生及家长的广泛称赞。
三、结语
简而言之，要实施优秀传统文化教育，让学生深刻认识到优秀文化的价值和魅力是最重要的。为此，道德教师要忠于课堂本分，让优秀的新江镇传统文化永远发扬光大。
参考文献
[1]李红瑞.借道德与法治课堂扬中华优秀传统文化[J].农村初中政治教学参考，2017.
[2]吴丽.中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归[J].教育理论与实践，2020（11）：58-61.
[3]徐梅英.以生为本自主参与弘扬文化——浅议在道德与法治教学中渗透优秀传统文化[J].科学咨询，2020，000（004）：68.
[4]王国魁.彰显优秀传统文化价值提升道德与法治课堂内涵[J].读写算，2020（12）.
[5]曹婷.浅谈优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践[J].百科论坛电子杂志，2020，000（001）：596.
[6]胡叶萍.《道德与法治》教学与优秀传统文化的深度融合[J].中华少年，2020（12）.
关键词：优秀传统文化;初中道德与法治;融合;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国教育的不断发展和进步，教师们在农村初中道德与法治教育过程中，更多地关注提高学生的综合质量。因此，教师将摒弃传统的教育概念，把学生当成教育的主体，尊重学生的个性，使用多样化的教学法，将中国传统美德整合到教学指导中，有助于提高学生的综合品质。目前，农村初中道德与法治教学过程中仍存在诸多问题。教师需要不断创新和改进，让学生在实际教学中成长和拓展，提升学生的良好美德。
一、在道德与法治教学中渗透新江镇优秀传统文化的重要性
（一）在课堂教学中渗透新江镇优秀文化，可以提高课堂教学效果
农村初中生处于成长的关键时期，好奇心强，好奇，想象力丰富，喜欢看有趣的故事。因此，优秀新江镇传统文化的感人故事，教师插入令人惊叹的传说或关于课堂教学的有趣暗示，将使课堂教学更具吸引力，改善洗脑教育带来的迟钝僵化状况，鼓舞学生对听力的热情。在课堂上激励学生思考，提高课堂教学效率。
（二）在课堂教学中渗透新江镇优秀文化，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观
新江镇传统文化博大精深，历史悠久。纵观新江镇历史长卷，充满耀眼的烟火气。优秀传统文化包含着新江镇民族的传统美德，如正直、感恩、孝、仁、爱、正义、勤劳、俭约、自我修养、决断等。这种精神财富，折射出新江镇民族的精神追求。而且，现代农村初中生应该具备的水平也很高。因此，将新江镇优秀传统文化融入道德与法治的课堂教育中，可以让学生微妙地接受新江镇传统美德的影响，让文化滋养生活，从而帮助学生确立正确的生活与价值观。形成健全的品性和健全完成人格、道德和法治的课程目标。
二、《道德与法治》教学中弘扬优秀传统文化的策略
（一）提升教师文化底蕴修养，充分发挥教师的引领作用
对新江镇优秀传统文化的教育是必须的！吸收新江镇智慧、增进新江镇精神、传播新江镇价值，持续增强新江镇优秀新江镇文化的活力和影响力，是每一个新江镇文明后代的使命。“新时代的教师要尽快转变思路，做出表率，做优秀传统文化的传播者。不仅如此，真正采取行动丰富他们的知识储备--对知识充满好奇，保持对知识的渴求，履行育人的根本任务。道德课程是一门包含广泛知识的综合课程，在备课时，教师要找到课程知识与优秀传统文化教育的组合，然后设计相应的活动，以简单有趣的方式呈现给学生。。为此，教师应广泛阅读我国的经典作品，积累优秀的传统文化知识，以便在课堂上加以运用，引用贴近教学知识和学生生活的、易于理解的文化知识，并为学生提供以下内容：相关参考资料。同时，通过收集信息，不断体验到优秀传统文化的无限魅力，运用博大精深的优秀传统文化为道德课堂增光添彩，使之成为真正的道德课堂。弘扬优秀传统文化的主战场。阅读大量资料，在多媒体课件的帮助下，播放了新江镇的历史文化，学生们快速进入教学情境。在研究这些数据的过程中，学生们产生了国家自豪感和自信心。
（二）立足教材内容，大力弘扬传统文化精华
《道德与法治》课本收录了大量优秀传统文化内容，教师关注掌握我国传统文化知识，用心去掌握，用实践去呈现，收集和积累对传统文化的研究资料。嘘，做个文化领袖。课堂是教育活动的主要通道，优秀卓越的传统文化中包含着大量的思想教育资源，教师要在教材的基础上挖掘教材的内容，做到全人的三位一体。--维度有机渗透与促进。通过多样化的课堂活动，学生学习古代文化经典，继承优秀人格，弘扬传统美德，将传统文化的营养素微妙地渗透到学生的理念中，并逐步内化为学生的素质，提升学生的道德水平。
（三）知行合一，让优秀传统文化在生活中运用
几千年来，我国传统文化中所包含的思维方式、价值和行为规范，总是内置于中国人的思想、情感和行为中，学生在家庭和社会中受到微妙的影响和感染。道德课有很多社会实践活动。将优秀传统文化教育与学生生活实践活动相结合。传统文化在我们的生活中一直伴随着我们。例如，在春节、清明节、端午节、中秋节等期间，班级的教师会讲解传统节日的背景、习俗和故事。我区有学校组织开展“包粽子”活动，引导学生在实际活动中了解新江镇民族的传统习俗，了解各个传统节日的意义，从而认识、热爱和继承。确立传统节庆的文化、遗产，继承对新江镇传统文化的责任和认识。通过学校的周升旗仪式，升国旗时站起来向国旗敬礼，唱国歌，加深对国旗的理解和尊重，开展爱国教育。通过课程和团队会议丰富多彩的内容，让学生学会热爱集体、遵守纪律、关注卫生、懂得礼貌。每天开展“规范”和“规则”培训。历来就有正直教育，如“言必信，行必果”等。优秀传统文化教育不局限于课堂，也应该延伸到课堂之外，学校、家庭、整个社会都应该动员起来，一起工作，一起合作，互相宣传，整合知识。以及行动。在教学实习活动中，组织开展了“孝道文化”活动，面向初、高中生的实践活动，活动结果以图片展的形式进行了汇报，受到师生及家长的广泛称赞。
三、结语
简而言之，要实施优秀传统文化教育，让学生深刻认识到优秀文化的价值和魅力是最重要的。为此，道德教师要忠于课堂本分，让优秀的新江镇传统文化永远发扬光大。
参考文献
[1]李红瑞.借道德与法治课堂扬中华优秀传统文化[J].农村初中政治教学参考，2017.
[2]吴丽.中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归[J].教育理论与实践，2020（11）：58-61.
[3]徐梅英.以生为本自主参与弘扬文化——浅议在道德与法治教学中渗透优秀传统文化[J].科学咨询，2020，000（004）：68.
[4]王国魁.彰显优秀传统文化价值提升道德与法治课堂内涵[J].读写算，2020（12）.
[5]曹婷.浅谈优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践[J].百科论坛电子杂志，2020，000（001）：596.
[6]胡叶萍.《道德与法治》教学与优秀传统文化的深度融合[J].中华少年，2020（12）.