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我们天天在喊要搞素质教育,但素质到底是什么?我们却难以用一两句话来讲清。最近看到一篇文章,该文章对素质有了一个非常简洁的解释:素质只是不用提醒。意思是说,当某些规范要求经过训练后,在没有别人提醒的情况下我们都能自觉地遵守了,那才可以说,该规范要求已经内化成我们的素质了。
还有一个词与素质联系很紧,这个词就是文化。文化不是空洞的,文化是通过人的素质实实在在表现出来的。 据我的理解,素质和文化是相通的,就个人而言,是素质;就集体而言,就是文化。文化实际上就是集体成员的素质。举个例子来说,开会时不需要人提醒就能把手机置于关闭或静音状态,如果是一个人做到了,就是一种文明素质;如果大家都这样做,才可以说是一种文化。从这一意义上说,建设校园文化就是提升学校集体成员的素质。
那么如何来建设校园文化,提升集体成员的素质呢?我以为,必须在以下三个方面下功夫:
1 注重细节。文化是通过细节来反映的。如我国的春节文化是通过贴春联、放鞭炮、拜年等事情表现的;中秋节吃月饼、赏月;端午节吃粽子、赛龙舟等,都是属于文化的反映。到了一定的节日,人们去做一定的事情,是不需要任何提醒的,人们会自觉自愿地去做;如果不去那样做,心中就会感到不安。我们抓校园文化建设,也应该向这方面努力——把行为规范细化,让每一个成员都牢记在心,自觉接受约束,时时都感到不遵守规范是不行的。比如,我们说教师要爱学生,那么怎样才算是爱学生?我们就应该有具体的行为要求,开始时可以先列出个七条八条,还应该有严格的监督考核措施与之配套,谁要是违反了,就会立刻受到处罚。久而久之,爱学生的要求才能变成全体教师的自觉行为,才能真正成为一种文化。
2 注重引领。有句古话说:“蓬生麻中,不扶自直。”抓好文化建设就要营造一种环境,一种氛围,让大家置身其间,不知不觉中受到教育,受到同化。所以需要注重引领:一是舆论导向。要建设良好的集体舆论。对好的事情,大加褒扬,对不好的事情及时贬斥。当一个群体中形成了正确的舆论,每一个成员的一言一行就要受到它的监督,这种监督就是一种导向,时间一长,人们不需要监督也能自觉按照规范去做了。那文化也就形成了。文化一旦形成,反过来就会对人产生强大的影响作用,就像麻影响蓬的生长一样。二是领导带头。“楚王好细腰,宫中多饿死。”在一个集体中,领导喜欢什么,他的下属成员一般也就会表现出什么样子。有一所学校,第一任校长喜欢书法,结果学校的写字教学搞得很好,教师们练书法的积极性很高。第一任校长退休后,第二任校长喜欢唱歌,结果几年下来,学校的艺术教育有了特色,文艺演出连连获奖。第二任校长调走之后,第三任校长喜欢体育运动,结果没有多长时间,学校的体育活动开展得轰轰烈烈……所以,建设校园文化,领导必须把好舵,带好头。比如,要建设文明的无烟校园,校长就必须带头戒烟。要是校长烟瘾很大,在公共场合也控制不住烟瘾,还要吞云吐雾,那建设无烟学校就只能是在口头上说说罢了。
3 注重坚持。建设校园文化,说到底,就是培养所有集体成员的良好习惯,改变所有集体成员的不良习惯。我们知道,人的心理规律是这样的:在新的条件反射形成的暂时神经联系“定型”之前,总是不稳定的;而旧的条件反射形成的暂时神经联系“定型”在彻底瓦解之前,又总是具有某种回归的本能。对此,心理学家詹姆斯说得非常具体,他认为培养人的习惯,必须坚持训练,不能破例,因为“每一回破例,就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样,一次滑手所放松的线,比你许多次才能绕上去的还要多。”可见,习惯的培养和改变,最需要的是持之以恒,最忌讳的是一曝十寒。这也恰似烧水,烧一壶水,连续烧,一会儿就烧开了;如果烧烧停停,即使耗掉十倍的燃料和时间,也未见得烧开。比如,学生不随地吐痰、不乱丢废纸的习惯,不是一蹴而就的,它是长期坚持不懈训练的结果。试想,如果有人来检查时就突击抓一下,检查结束就松下来,再检查时就再抓,这样做能有效果吗?
总之,“播种行为,就可以收获习惯。”当师生们不需要任何提醒,也知道按照规范去做了。这就可以说,他们的好习惯已经养成了,素质提升了,良好的校园文化建成了。所以,建设校园文化必须以培养良好习惯为抓手,以提升素质为目标,从小事抓起,从领导做起,注重引领,严格训练,持之以恒。
还有一个词与素质联系很紧,这个词就是文化。文化不是空洞的,文化是通过人的素质实实在在表现出来的。 据我的理解,素质和文化是相通的,就个人而言,是素质;就集体而言,就是文化。文化实际上就是集体成员的素质。举个例子来说,开会时不需要人提醒就能把手机置于关闭或静音状态,如果是一个人做到了,就是一种文明素质;如果大家都这样做,才可以说是一种文化。从这一意义上说,建设校园文化就是提升学校集体成员的素质。
那么如何来建设校园文化,提升集体成员的素质呢?我以为,必须在以下三个方面下功夫:
1 注重细节。文化是通过细节来反映的。如我国的春节文化是通过贴春联、放鞭炮、拜年等事情表现的;中秋节吃月饼、赏月;端午节吃粽子、赛龙舟等,都是属于文化的反映。到了一定的节日,人们去做一定的事情,是不需要任何提醒的,人们会自觉自愿地去做;如果不去那样做,心中就会感到不安。我们抓校园文化建设,也应该向这方面努力——把行为规范细化,让每一个成员都牢记在心,自觉接受约束,时时都感到不遵守规范是不行的。比如,我们说教师要爱学生,那么怎样才算是爱学生?我们就应该有具体的行为要求,开始时可以先列出个七条八条,还应该有严格的监督考核措施与之配套,谁要是违反了,就会立刻受到处罚。久而久之,爱学生的要求才能变成全体教师的自觉行为,才能真正成为一种文化。
2 注重引领。有句古话说:“蓬生麻中,不扶自直。”抓好文化建设就要营造一种环境,一种氛围,让大家置身其间,不知不觉中受到教育,受到同化。所以需要注重引领:一是舆论导向。要建设良好的集体舆论。对好的事情,大加褒扬,对不好的事情及时贬斥。当一个群体中形成了正确的舆论,每一个成员的一言一行就要受到它的监督,这种监督就是一种导向,时间一长,人们不需要监督也能自觉按照规范去做了。那文化也就形成了。文化一旦形成,反过来就会对人产生强大的影响作用,就像麻影响蓬的生长一样。二是领导带头。“楚王好细腰,宫中多饿死。”在一个集体中,领导喜欢什么,他的下属成员一般也就会表现出什么样子。有一所学校,第一任校长喜欢书法,结果学校的写字教学搞得很好,教师们练书法的积极性很高。第一任校长退休后,第二任校长喜欢唱歌,结果几年下来,学校的艺术教育有了特色,文艺演出连连获奖。第二任校长调走之后,第三任校长喜欢体育运动,结果没有多长时间,学校的体育活动开展得轰轰烈烈……所以,建设校园文化,领导必须把好舵,带好头。比如,要建设文明的无烟校园,校长就必须带头戒烟。要是校长烟瘾很大,在公共场合也控制不住烟瘾,还要吞云吐雾,那建设无烟学校就只能是在口头上说说罢了。
3 注重坚持。建设校园文化,说到底,就是培养所有集体成员的良好习惯,改变所有集体成员的不良习惯。我们知道,人的心理规律是这样的:在新的条件反射形成的暂时神经联系“定型”之前,总是不稳定的;而旧的条件反射形成的暂时神经联系“定型”在彻底瓦解之前,又总是具有某种回归的本能。对此,心理学家詹姆斯说得非常具体,他认为培养人的习惯,必须坚持训练,不能破例,因为“每一回破例,就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样,一次滑手所放松的线,比你许多次才能绕上去的还要多。”可见,习惯的培养和改变,最需要的是持之以恒,最忌讳的是一曝十寒。这也恰似烧水,烧一壶水,连续烧,一会儿就烧开了;如果烧烧停停,即使耗掉十倍的燃料和时间,也未见得烧开。比如,学生不随地吐痰、不乱丢废纸的习惯,不是一蹴而就的,它是长期坚持不懈训练的结果。试想,如果有人来检查时就突击抓一下,检查结束就松下来,再检查时就再抓,这样做能有效果吗?
总之,“播种行为,就可以收获习惯。”当师生们不需要任何提醒,也知道按照规范去做了。这就可以说,他们的好习惯已经养成了,素质提升了,良好的校园文化建成了。所以,建设校园文化必须以培养良好习惯为抓手,以提升素质为目标,从小事抓起,从领导做起,注重引领,严格训练,持之以恒。