【摘 要】
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一体化背景下,加强小学思政课的建设发展,对于促进大中小学思政课一体化建设的教学协同、实践协同以及目标协同意义深远。但还存在小学思政课处于相对弱势地位、课程目标过于提前、课程内容的设置尚待改善等现实问题。故此,可通过充分发挥小学思政课教师的关键作用、整体规划小学思政课的课程目标、有效衔接小学低学段与高学段的课程内容的实践路径,更好地促进小学思政课的发展,真正发挥小学思政课启蒙育人的作用,筑牢大中小学思政课一体化发展的基础。
【基金项目】
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玉林师范院学院高层次人才科研启动基金(G2021SK13)。
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一体化背景下,加强小学思政课的建设发展,对于促进大中小学思政课一体化建设的教学协同、实践协同以及目标协同意义深远。但还存在小学思政课处于相对弱势地位、课程目标过于提前、课程内容的设置尚待改善等现实问题。故此,可通过充分发挥小学思政课教师的关键作用、整体规划小学思政课的课程目标、有效衔接小学低学段与高学段的课程内容的实践路径,更好地促进小学思政课的发展,真正发挥小学思政课启蒙育人的作用,筑牢大中小学思政课一体化发展的基础。
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