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【摘要】本文通过查阅相关文献和对学生体育课的观察，了解到小学体育项目多样性能够使小学生的体质得到全面锻炼、能够激发小学生运动兴趣、能够增强小学生运动的积极性和主动性、能够提高小学生的自信度、能够树立小学生终身体育的意识、能够丰富校园文化。
【关键词】小学体育；体育项目；多样性
1、选题依据
小学体育是学校体育的基础，是人一生中最早接受正规化的体育教育，是人对健康最早的认识和最早的重视，所以小学体育在学校体育中有着十分重要的地位。毛泽东曾在《体育之研究》中指出：“儿童到了学龄上小学，在小学时代，应当特别注重身体的发育，其次才是知识的增进和道德的养成。应当以养护为主，以教授训练为辅。”毛泽东的教育理念就告诉我们小学体育在整个学校体育中的重要性以及对学生发展的重要性。所以在小学阶段通过良好的体育教育，不仅能够培养小学生们的体育兴趣，还能让小学生们养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础。同时也对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。
据调查显示目前许多小学开展的体育项目过于单一，很多只是简单的跑跳投，无法激发学生的学习兴趣，无法为小学生的终身体育打下良好的基础。所以丰富小学体育项目的多样性对小学体育的发展和小学生的发展尤为重要。
2、目前小学体育项目状况
现在小学体育课内容过于单一，体育项目过于单调，调动不起来小学生体育锻炼的热情。现在小学体育课大多数都以田径项目为主，每天就是走跑跳投，这样的体育课让学生们感觉很单调也很枯燥。无法吸引学生的注意力，无法提高学生的运动兴趣，无法提高学生的主观能动性。学生们只是被迫着跑，无法在根本上解决学生的体质健康。
课间操内容单一，每天大课间都重复一样的健美操或者武术操，这样一层不变的锻炼项目无法激发学生锻炼的热情，这样一些锻炼项目只能等同于虚设。如果体育教学中只考虑到理念、手段、方法而忽视学生最大的兴趣——项目选择，那么体育课堂实践教学是很难完成“健康第一”和“终身体育”的课程要求。只有两者有机结合，才能真正调动和激发学生参与体育运动兴趣和积极性。
3、小学体育项目多样性对学生发展的作用
3.1小学体育项目多样性能够使小学生的体质得到全面锻炼
体质是人的质量，它是人的有机体在遗传变异和后天获得性的基础上所表现出来的机能和形态相对稳定的特征。体质包括体格、体能和适应能力几个方面。体格是指人体的形态结构方面，包括人体生长发育的水平，身体的整体指数与比例（体型）以及身体的姿态。体能是指人体各器官系统的机能在肌肉活动中表现出来的能力。它包括身体素质（力量、速度、灵敏、柔韧、爆发力、协调性、耐力等）和身体基本活动能力（走、跑、跳、投、攀登、爬越、举重等）。适应能力是指人在适应外界环境中所表现得机能能力，它包括对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力。
小学体育项目多样性能够全面的锻炼学生的体格。多样性体育项目能够使小学生身体进行全面的生长发育，身体各部位指数与整个身体比例协调，能够养成良好的身体姿态。如果只是单一的进行某项运动只会促进身体某一部位的发展，会导致小学生生长发育不协调。
小学体育项目多样性能够全面促进小学生体能发展。羽毛球、乒乓球项目能够促进小学生灵敏性的发展，瑜伽、体操项目能够促进小学生柔韧性的发展，800、1000米项目能够促进小学生耐力的发展，投掷、球类项目能够促进学生爆发力的发展，健美操、花样跳绳项目能够促进小学生协调性的发展，所以多样的体育项目能够全面发展学生的体能。
小学体育项目多样性能够全面促进小学生社会适应能力的发展，集体项目篮球、排球、足球等项目能够培养小学生的集体荣誉感和集体团结意识，个人项目羽毛球、乒乓球、投掷等能够培养小学生的竞争意识，耐力项目800米、1000米、1500米等能够培养小学生吃苦耐劳的意志品质。
3.2小学体育项目多样性能够激发小学生运动兴趣
体育教学活动是教师和学生的双向活动，在这一活动中，体育教育只有通过学生自觉的内化才能收到良好的效果，由此看来学生是内因，是学习的主人，起着主导作用，然而学生的主导作用不是自发的，而是在于体育老师着力培养学生的运动兴趣，运动兴趣能激发学生学习的动机，保持良好的心境，形成积极的感情。在小学体育教学中，丰富多样的体育项目能够激发小学生的运动兴趣。小学多样的体育项目中总有一个是学生喜爱的，学生一旦爱上某个运动项目就会引发学生的运动兴趣，有了运动兴趣学生会有无穷的能量进行体育锻炼，他们会克服各种各样的困难和险境，培养出顽强毅力，并沿着既定的目标奋勇前进。
3.3小学体育项目多样性能够增强小学生运动的积极性和主动性
如今，小学生在体育课上的积极性和主动性已是体育课堂的生命，直接关系到小学生的体质锻炼和体育课堂的教学质量。多样性的体育项目能够吸引小学生的注意力，激发小学生的运动热情，让小学生们积极的参加体育活动，主动的进行体育锻炼。
3.4小学体育项目多样性能够提高小学生的自信度
自信是健康的心理状态，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，自信是承受挫折，克服困难的保证，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。小学多样性的体育项目能够培养出小学生们一技之长，让他们在学校、在家庭、在社会都能够有进行自我表现得机会，在表现中能够提高他们自身的自信。多样性的体育项目能够让小学生学习更多的体育技能，能够完全的充实自己，让他们在平时的体育锻炼中可选择运动的项目更多。
3.5小学体育项目多样性能够树立小学生终身体育的意识
终身体育是90年代以来体育改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。学校体育是终身体育的基础。在小学体育教学中，进行多样性的体育项目教学能够让小学生们学会更多的体育项目，这样让他们不论是在学校还是在社会，都能让他们进行体育锻炼。即使将来他们毕业了，走上工作岗位，以前学习的体育运动项目也会指引着他们进行体育锻炼，他们不会因为不会一项运动项目而无法进行运动烦恼。小学多样性的体育项目教学，能够让小学生们自觉的养成终身锻炼的好习惯。
4、小学体育项目多样性对学校发展的作用
4.1小学体育项目多样性能够丰富校园文化
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文化程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响。在小学多样的体育项目教学，能够让学生学会许多运动项目，其中肯定有很多体育项目是学生们喜爱的。学生们会利用课间的时间进行这些体育项目的练习。在练习中，整个校园都充满着生命的活力，同学们之间互帮互助，团结友爱，养成良好的道德品质。
小学生们置身于这种环境中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。
参考文献：
[1]毛泽东.体育之研究[M].北京：人民体育出版社.1979.12
[2]杜勤.学生对体育课的喜欢程度与体质的关系[J].体育学刊.2004.2
[3]孙耀鹏.体育兴趣的培养与体育课教学改革[J].北京体育大学学报.1994.2
[4]邹肖云.培养学生终身体育锻炼习惯探讨[J].成都体育学院学报.1994.3
[5]毛振明，毛振钢.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京体育大学出版.2002.4
【关键词】小学体育；体育项目；多样性
1、选题依据
小学体育是学校体育的基础，是人一生中最早接受正规化的体育教育，是人对健康最早的认识和最早的重视，所以小学体育在学校体育中有着十分重要的地位。毛泽东曾在《体育之研究》中指出：“儿童到了学龄上小学，在小学时代，应当特别注重身体的发育，其次才是知识的增进和道德的养成。应当以养护为主，以教授训练为辅。”毛泽东的教育理念就告诉我们小学体育在整个学校体育中的重要性以及对学生发展的重要性。所以在小学阶段通过良好的体育教育，不仅能够培养小学生们的体育兴趣，还能让小学生们养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础。同时也对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。
据调查显示目前许多小学开展的体育项目过于单一，很多只是简单的跑跳投，无法激发学生的学习兴趣，无法为小学生的终身体育打下良好的基础。所以丰富小学体育项目的多样性对小学体育的发展和小学生的发展尤为重要。
2、目前小学体育项目状况
现在小学体育课内容过于单一，体育项目过于单调，调动不起来小学生体育锻炼的热情。现在小学体育课大多数都以田径项目为主，每天就是走跑跳投，这样的体育课让学生们感觉很单调也很枯燥。无法吸引学生的注意力，无法提高学生的运动兴趣，无法提高学生的主观能动性。学生们只是被迫着跑，无法在根本上解决学生的体质健康。
课间操内容单一，每天大课间都重复一样的健美操或者武术操，这样一层不变的锻炼项目无法激发学生锻炼的热情，这样一些锻炼项目只能等同于虚设。如果体育教学中只考虑到理念、手段、方法而忽视学生最大的兴趣——项目选择，那么体育课堂实践教学是很难完成“健康第一”和“终身体育”的课程要求。只有两者有机结合，才能真正调动和激发学生参与体育运动兴趣和积极性。
3、小学体育项目多样性对学生发展的作用
3.1小学体育项目多样性能够使小学生的体质得到全面锻炼
体质是人的质量，它是人的有机体在遗传变异和后天获得性的基础上所表现出来的机能和形态相对稳定的特征。体质包括体格、体能和适应能力几个方面。体格是指人体的形态结构方面，包括人体生长发育的水平，身体的整体指数与比例（体型）以及身体的姿态。体能是指人体各器官系统的机能在肌肉活动中表现出来的能力。它包括身体素质（力量、速度、灵敏、柔韧、爆发力、协调性、耐力等）和身体基本活动能力（走、跑、跳、投、攀登、爬越、举重等）。适应能力是指人在适应外界环境中所表现得机能能力，它包括对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力。
小学体育项目多样性能够全面的锻炼学生的体格。多样性体育项目能够使小学生身体进行全面的生长发育，身体各部位指数与整个身体比例协调，能够养成良好的身体姿态。如果只是单一的进行某项运动只会促进身体某一部位的发展，会导致小学生生长发育不协调。
小学体育项目多样性能够全面促进小学生体能发展。羽毛球、乒乓球项目能够促进小学生灵敏性的发展，瑜伽、体操项目能够促进小学生柔韧性的发展，800、1000米项目能够促进小学生耐力的发展，投掷、球类项目能够促进学生爆发力的发展，健美操、花样跳绳项目能够促进小学生协调性的发展，所以多样的体育项目能够全面发展学生的体能。
小学体育项目多样性能够全面促进小学生社会适应能力的发展，集体项目篮球、排球、足球等项目能够培养小学生的集体荣誉感和集体团结意识，个人项目羽毛球、乒乓球、投掷等能够培养小学生的竞争意识，耐力项目800米、1000米、1500米等能够培养小学生吃苦耐劳的意志品质。
3.2小学体育项目多样性能够激发小学生运动兴趣
体育教学活动是教师和学生的双向活动，在这一活动中，体育教育只有通过学生自觉的内化才能收到良好的效果，由此看来学生是内因，是学习的主人，起着主导作用，然而学生的主导作用不是自发的，而是在于体育老师着力培养学生的运动兴趣，运动兴趣能激发学生学习的动机，保持良好的心境，形成积极的感情。在小学体育教学中，丰富多样的体育项目能够激发小学生的运动兴趣。小学多样的体育项目中总有一个是学生喜爱的，学生一旦爱上某个运动项目就会引发学生的运动兴趣，有了运动兴趣学生会有无穷的能量进行体育锻炼，他们会克服各种各样的困难和险境，培养出顽强毅力，并沿着既定的目标奋勇前进。
3.3小学体育项目多样性能够增强小学生运动的积极性和主动性
如今，小学生在体育课上的积极性和主动性已是体育课堂的生命，直接关系到小学生的体质锻炼和体育课堂的教学质量。多样性的体育项目能够吸引小学生的注意力，激发小学生的运动热情，让小学生们积极的参加体育活动，主动的进行体育锻炼。
3.4小学体育项目多样性能够提高小学生的自信度
自信是健康的心理状态，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，自信是承受挫折，克服困难的保证，它能鼓舞人们去克服困难，不断进步。小学多样性的体育项目能够培养出小学生们一技之长，让他们在学校、在家庭、在社会都能够有进行自我表现得机会，在表现中能够提高他们自身的自信。多样性的体育项目能够让小学生学习更多的体育技能，能够完全的充实自己，让他们在平时的体育锻炼中可选择运动的项目更多。
3.5小学体育项目多样性能够树立小学生终身体育的意识
终身体育是90年代以来体育改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。学校体育是终身体育的基础。在小学体育教学中，进行多样性的体育项目教学能够让小学生们学会更多的体育项目，这样让他们不论是在学校还是在社会，都能让他们进行体育锻炼。即使将来他们毕业了，走上工作岗位，以前学习的体育运动项目也会指引着他们进行体育锻炼，他们不会因为不会一项运动项目而无法进行运动烦恼。小学多样性的体育项目教学，能够让小学生们自觉的养成终身锻炼的好习惯。
4、小学体育项目多样性对学校发展的作用
4.1小学体育项目多样性能够丰富校园文化
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文化程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响。在小学多样的体育项目教学，能够让学生学会许多运动项目，其中肯定有很多体育项目是学生们喜爱的。学生们会利用课间的时间进行这些体育项目的练习。在练习中，整个校园都充满着生命的活力，同学们之间互帮互助，团结友爱，养成良好的道德品质。
小学生们置身于这种环境中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。
参考文献：
[1]毛泽东.体育之研究[M].北京：人民体育出版社.1979.12
[2]杜勤.学生对体育课的喜欢程度与体质的关系[J].体育学刊.2004.2
[3]孙耀鹏.体育兴趣的培养与体育课教学改革[J].北京体育大学学报.1994.2
[4]邹肖云.培养学生终身体育锻炼习惯探讨[J].成都体育学院学报.1994.3
[5]毛振明，毛振钢.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京体育大学出版.2002.4