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[摘要]英语学习在社会生活信息化和经济全球化的今天越来越重要，目前我国的英语学习环境却不容乐观，因此我们要从校内、课内、课外到全民英语学习运动多渠道，并利用多媒体、互联网等先进技术构建优质的英语学习环境，提高学习效果。
[关键词]英语学习环境 全民英语 多媒体 互联网
一、引言
随着资讯与交通的发达，我国改革开放的进一步深入，对外交流的进一步加强，社会生活的信息化和经济的全球化，国与国之问的接触越来越频繁，出国旅游越来越普遍，英语学习的重要性越发突出。学习英语已是不可避免的世界潮流。英语是当今最流行的国际语言之一，所以很自然地成为许多国家学习外语的标准语言。目前，世界上每九个人中就有一个会说英语。
学习任何语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是我们中国人学习英语的最大障碍。通过多年的摸索和教学实践，笔者认为英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。
语言学家Spolsky(1989)对于语言学习环境在英语学习中的作用进行了很好的描述，他认为，“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。
二、当前我国的英语学习环境的现状
在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语。学英语不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入来源。课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，或听力，或对话，或阅读，或写作，或角色表演等等，教学上以传授知识为主；课外，老师一般要求学生预习或复习课文，做各种各样的练习。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。应试教育下教师、教材、习题构成，我国英语学习者学英语的主要的语言环境。
当然，学习者也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与自己的水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。学习者对于所学语言接触的数量和质量都不容乐观，严重地影响了他们的学习效果和积极性。同时由于学生们缺乏真实交际的需要和动机，缺乏真实环境下的交际实践，也极大地阻碍了，语言能力的形成和发展。因此。在我国，一个大学生在毕业时已经学了十几年的英语，却很少有人能够达到用英语自由交流的水平。
三、理想的英语学习环境
理想的英语学习环境应具备四个条件，即：学习者有与真实语言交际对象进行交互和讨论的机会：学习者参与有利于其接触和产生各种创造性语言的真实练习活动；学习者有组织思想和有意识认知的机会：以学生为中心。在这四个条件中，“与真实语言交际对象进行交际”是核心。有了真实的交际对象和交际机会，学习者接触和产生的语言自然都是创造性的用于真实交际，而不是机械地背单词、记句型。由于是真实的交际，学习者有机会通过来自对方的反馈来帮助自己组织思想。
总之，学习者参与有丰富语言资源的真实交际有利于语言习得，如与英语语言国家人士进行语言交谈、在英语国家进行英语学习等等。但是，能够有机会与英语国家人士进行交谈或到英语国家去学习英语的人毕竟是少数，我们必须面对我国大多数学习者是在汉语环境下学习英语的这一现实，着力于在国内现有条件下为学习者创造良好的英语语言学习环境。
四、多通道构建英语学习环境
1、校园英语环境的构建
学校是学生学习活动的主要场所，营造一个英语学习环境，是学生学习英语的一个重要教学辅助手段。我们要“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。努力将校园环境建设成为丰富的英语学习环境。校园文化、建筑、景点和室内外布置均用英语做标识牌。班级黑板报要求有生动活泼的英语内容，校园广播、电视播放学生喜闻乐见的英语歌曲、故事、幽默、影视等内容，介绍西方的风土人情，英美各国文化知识。这样，校园环境中随时、随地、随处都能感受到英语，带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。
2、课堂英语环境的构建
课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。
教育家们认为：成功的英语教学课堂应深入创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。教师在课堂教学中必须强调在语言实践中学习和提高，尽力营造有利的实际运用英语的语言环境。教师能够坚持使用英语进行教学，语音语调力求准确、地道、纯正：要根据教学内容需要，适当运用实物、教学挂图、幻灯投影、课件等辅助教学；创造师生共同参与活动与创作的真实的生活场景，让学生有机会运用所学语言知识；运用电视综艺节目中的广受欢迎的一些游戏，形象的将教学内容穿插其中，让学生在玩中轻松习得知识，如比划猜词，描述猜词等；上有文化色彩的英语课，如利用圣诞节的到来，把英语国家中重要的节日介绍给学生，可以创设一种英语的学习环境，使学生接触和了解英语国家文化，培养其浓厚的学习兴趣。
3、课外英语环境的构建
课外英语环境是课内英语环境的必要补充，教师要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。美国著名心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情：运用英语电影、电视、录象，播放语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道的影片和连续剧如Disney的动画片、英语原版影视等给学生直观 的感受，扩充英语知识，使学生对英语实际使用耳濡目染；利用学唱英语歌曲来学习英语，感知和适应现代英语的各种题材、体裁、方言；收听VOA、BBC等英文广播节目，获取最新鲜的用语，提高自己的听力水平：邀请中外英语专家作中外文化差异的专题报告；向学生推荐体现外国文化的原版英文书籍、报纸、杂志、英语名著、成语、俚语的来源等读本，以增加对英语文化的了解。扩大学生的知识面和阅读范围，开阔视野，培养和提高学生对所学语言的理解和欣赏能力。另外，组建英语学习协会，积极开展英语课外活动，组织“英语角”活动，为学生提供学英语，用英语的环境。
4、全民英语运动
语言的学习，首先要加强语言学习环境的普及与改善，学校内的课程只是其中之一，更重要的是整体社会的外语学习环境，所以学习英语必须是全民的共识，符合终身学习的精神，人人学习、时时学习、处处学习，才能有效营造良好的英语学习环境。
我们必须认清双语或多语能力是时代所趋，我们应着力改变全国的语言学习整体环境，发起全民英语运动，则英语的学习才会有所成。上海2001年APEC会议的召开，北京申奥成功及2008年奥运会的到来，在当地都引发了英语学习的一股热潮。大街小巷，从晨练的老大娘到出租车司机人人都在学英语，用英语。
5、先进教学手段多媒体、互联网的运用
利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。
我们可以运用互联网这一现代信息交流工具来提高和改善英语学习条件，优化英语语言学习环境。互联网是人类至今最大的信息库，拥有最丰富的各类资料，英语教师可以利用互联网与世界同行交流，了解国际英语教学发展的最新动向，共享新的教学资料和科研成果，下载软件，丰富教学手段，获取资料，充实教学内容。同时引导学生通过互联网参与国际交流，促进语言习得。互联网为学习者提供了丰富的英语语言学习资源，使英语学习的条件大为改善，也拉近了我国与英语国家的距离。在网上我们可以报方便地访问英语国家的网站、订阅免费英语杂志、浏览英语教学网页、登陆英语教学论坛、阅读英语教学期刊。可以开展英语口语交流活动，到英语聊天室去聊天、结识外国朋友，与对方进行直接的交流。这有利于充分调动学生学习英语的积极性，树立学生敢说、能说的信心，提高教学效果。
五、结语
良好的语言环境是英语学习获得成功的有力保障。广大英语教师要面对现实，努力改革僵化、呆板的课堂教学模式和方法，更新教学观念，帮助学生构建全面而优质的学习环境。在未来发展英语学习环境方面，我们可以通过电视、广播、多媒体、网络等通道学习英语。我们深知英语学习环境的构建并非一朝一夕之功，每位教师都应结合自身特长和学生实际，探索和创建信息时代的英语学习环境和教学模式，灵活有效地构建适合学生和教学实际的英语学习环境。
[关键词]英语学习环境 全民英语 多媒体 互联网
一、引言
随着资讯与交通的发达，我国改革开放的进一步深入，对外交流的进一步加强，社会生活的信息化和经济的全球化，国与国之问的接触越来越频繁，出国旅游越来越普遍，英语学习的重要性越发突出。学习英语已是不可避免的世界潮流。英语是当今最流行的国际语言之一，所以很自然地成为许多国家学习外语的标准语言。目前，世界上每九个人中就有一个会说英语。
学习任何语言都离不开一定的语言环境，没有英语学习的环境是我们中国人学习英语的最大障碍。通过多年的摸索和教学实践，笔者认为英语学习是一种语言学习，从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面而优质的英语学习环境，形成一整套完整的英语学习的环境体系，这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力，提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。
语言学家Spolsky(1989)对于语言学习环境在英语学习中的作用进行了很好的描述，他认为，“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识。以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容”。也就是说。语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。
二、当前我国的英语学习环境的现状
在我国英语是一门外语，学习者是在汉语环境下学习英语。学英语不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境。英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入来源。课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，或听力，或对话，或阅读，或写作，或角色表演等等，教学上以传授知识为主；课外，老师一般要求学生预习或复习课文，做各种各样的练习。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。应试教育下教师、教材、习题构成，我国英语学习者学英语的主要的语言环境。
当然，学习者也可以订阅英文报刊、杂志，阅读英文原版书籍，收听英语广播，但是这些内容往往很难与自己的水平相符合，要么太简单难以激发起学习兴趣，要么又太难不能够理解。学习者对于所学语言接触的数量和质量都不容乐观，严重地影响了他们的学习效果和积极性。同时由于学生们缺乏真实交际的需要和动机，缺乏真实环境下的交际实践，也极大地阻碍了，语言能力的形成和发展。因此。在我国，一个大学生在毕业时已经学了十几年的英语，却很少有人能够达到用英语自由交流的水平。
三、理想的英语学习环境
理想的英语学习环境应具备四个条件，即：学习者有与真实语言交际对象进行交互和讨论的机会：学习者参与有利于其接触和产生各种创造性语言的真实练习活动；学习者有组织思想和有意识认知的机会：以学生为中心。在这四个条件中，“与真实语言交际对象进行交际”是核心。有了真实的交际对象和交际机会，学习者接触和产生的语言自然都是创造性的用于真实交际，而不是机械地背单词、记句型。由于是真实的交际，学习者有机会通过来自对方的反馈来帮助自己组织思想。
总之，学习者参与有丰富语言资源的真实交际有利于语言习得，如与英语语言国家人士进行语言交谈、在英语国家进行英语学习等等。但是，能够有机会与英语国家人士进行交谈或到英语国家去学习英语的人毕竟是少数，我们必须面对我国大多数学习者是在汉语环境下学习英语的这一现实，着力于在国内现有条件下为学习者创造良好的英语语言学习环境。
四、多通道构建英语学习环境
1、校园英语环境的构建
学校是学生学习活动的主要场所，营造一个英语学习环境，是学生学习英语的一个重要教学辅助手段。我们要“优化”校园环境，营造出学习英语的浓厚氛围。努力将校园环境建设成为丰富的英语学习环境。校园文化、建筑、景点和室内外布置均用英语做标识牌。班级黑板报要求有生动活泼的英语内容，校园广播、电视播放学生喜闻乐见的英语歌曲、故事、幽默、影视等内容，介绍西方的风土人情，英美各国文化知识。这样，校园环境中随时、随地、随处都能感受到英语，带动学生在校园学习中主动学习英语，从而形成校园英语的环境。
2、课堂英语环境的构建
课堂教学是英语教学的基本形式，是学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式，也是激励学生学习兴趣的主要媒介，是学生获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容，使英语教学变得直观具体、生动形象，使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。
教育家们认为：成功的英语教学课堂应深入创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。教师在课堂教学中必须强调在语言实践中学习和提高，尽力营造有利的实际运用英语的语言环境。教师能够坚持使用英语进行教学，语音语调力求准确、地道、纯正：要根据教学内容需要，适当运用实物、教学挂图、幻灯投影、课件等辅助教学；创造师生共同参与活动与创作的真实的生活场景，让学生有机会运用所学语言知识；运用电视综艺节目中的广受欢迎的一些游戏，形象的将教学内容穿插其中，让学生在玩中轻松习得知识，如比划猜词，描述猜词等；上有文化色彩的英语课，如利用圣诞节的到来，把英语国家中重要的节日介绍给学生，可以创设一种英语的学习环境，使学生接触和了解英语国家文化，培养其浓厚的学习兴趣。
3、课外英语环境的构建
课外英语环境是课内英语环境的必要补充，教师要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对文化知识的实际运用。美国著名心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化，可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情：运用英语电影、电视、录象，播放语言含量大、内容贴近生活、发音清晰地道的影片和连续剧如Disney的动画片、英语原版影视等给学生直观 的感受，扩充英语知识，使学生对英语实际使用耳濡目染；利用学唱英语歌曲来学习英语，感知和适应现代英语的各种题材、体裁、方言；收听VOA、BBC等英文广播节目，获取最新鲜的用语，提高自己的听力水平：邀请中外英语专家作中外文化差异的专题报告；向学生推荐体现外国文化的原版英文书籍、报纸、杂志、英语名著、成语、俚语的来源等读本，以增加对英语文化的了解。扩大学生的知识面和阅读范围，开阔视野，培养和提高学生对所学语言的理解和欣赏能力。另外，组建英语学习协会，积极开展英语课外活动，组织“英语角”活动，为学生提供学英语，用英语的环境。
4、全民英语运动
语言的学习，首先要加强语言学习环境的普及与改善，学校内的课程只是其中之一，更重要的是整体社会的外语学习环境，所以学习英语必须是全民的共识，符合终身学习的精神，人人学习、时时学习、处处学习，才能有效营造良好的英语学习环境。
我们必须认清双语或多语能力是时代所趋，我们应着力改变全国的语言学习整体环境，发起全民英语运动，则英语的学习才会有所成。上海2001年APEC会议的召开，北京申奥成功及2008年奥运会的到来，在当地都引发了英语学习的一股热潮。大街小巷，从晨练的老大娘到出租车司机人人都在学英语，用英语。
5、先进教学手段多媒体、互联网的运用
利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学发展的趋势。多媒体教学可以优化英语教学结构，为学生提供更优的学习实践环境，从而全面的提高课堂教学效率。多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情景比录象、幻灯更为生动、形象、逼真、有趣、新颖；易于呈现教学的重、难点，为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的学习兴趣和发展英语素质都具有积极的作用。多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方法，使课堂的信息量大大增加，可以产生教与学的最佳效果。
我们可以运用互联网这一现代信息交流工具来提高和改善英语学习条件，优化英语语言学习环境。互联网是人类至今最大的信息库，拥有最丰富的各类资料，英语教师可以利用互联网与世界同行交流，了解国际英语教学发展的最新动向，共享新的教学资料和科研成果，下载软件，丰富教学手段，获取资料，充实教学内容。同时引导学生通过互联网参与国际交流，促进语言习得。互联网为学习者提供了丰富的英语语言学习资源，使英语学习的条件大为改善，也拉近了我国与英语国家的距离。在网上我们可以报方便地访问英语国家的网站、订阅免费英语杂志、浏览英语教学网页、登陆英语教学论坛、阅读英语教学期刊。可以开展英语口语交流活动，到英语聊天室去聊天、结识外国朋友，与对方进行直接的交流。这有利于充分调动学生学习英语的积极性，树立学生敢说、能说的信心，提高教学效果。
五、结语
良好的语言环境是英语学习获得成功的有力保障。广大英语教师要面对现实，努力改革僵化、呆板的课堂教学模式和方法，更新教学观念，帮助学生构建全面而优质的学习环境。在未来发展英语学习环境方面，我们可以通过电视、广播、多媒体、网络等通道学习英语。我们深知英语学习环境的构建并非一朝一夕之功，每位教师都应结合自身特长和学生实际，探索和创建信息时代的英语学习环境和教学模式，灵活有效地构建适合学生和教学实际的英语学习环境。