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社会的发展对体育教学提出了新的要求，学生意志品质的培养越来越受到人们的重视，如果忽视了这一点，既影响教学质量，又限制了学生将来能力的全面发展。在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
意志及表现形式。笔者认为，意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立尝观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。现在的孩子多为独生子女，家庭中的重点保护对象——“小皇帝”，他们怕苦、怕累、怕困难，意志品质越来越差，面对这种现状，在体育课中有意识的对学生进行意志品质的锻炼和培养。是对当代青少年意志品质锻炼缺失的一大弥补。认为在今后的体育教学中，应多注重学生意志力的培养，它不但能满足学生心理发展的需求，而且能更好地适应现代社会发展的需要。同时为体育教育改革提供咨询和参考
一、在体育教学中针对教学内容穿插意志品质的培养
适当用专题或穿插有关思想教育的内容来启发他们，从而达到培养意志品质的目的。如针对学生中存在缺乏坚持性和自制力的现象，可讲爱迪生发明灯泡的实验故事去引导启发学生；在队列队形、广播体操教学练习时，为了加强学生组织纪律、集体观念、自控能力的培养，可讲述国庆阅兵式有关事迹，驱动他们自觉协调整齐，以达到教学目的。容易引起学生单调枯燥的田径教学内容，如耐力跑等，就要引导他们正确认识艰苦锻炼的价值，列举经济发达、生活水平改善后的今天，身体素质的锻炼与健康第一的重要性，从而培养他们坚强的毅力、吃苦耐劳和自强不自息的精神，自觉地接受坚持性、自制力等意志品质的磨练。在容易产生恐惧心理的体操教学中，就要降低难度，对学生加以引导，鼓励学生树立勇敢顽强、机警果断的意志品质。在球类教学中，让学生懂得球赛取胜的关键在于集体的密切配合，是个人能力的集体表现，培养学生胜不骄，败不馁，拼搏进取，团队合作的集体主义精神。武术教学时，让学生进行身心健康和武德的修炼，同时培养他们爱国保家的情感和发扬优良传统的风尚，培养他们和谐自强，自尊自爱，独立创新，勇往直前的意志品质。
二、结合组织教法培养良好意志品质
课堂中，选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动与身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行教育。如，通过队列队形练习，培养学生的组织纪律性；通过对体育场地和运动器材的保护，增强学生热爱劳动、爱护公共财产的意识；通过发挥体育积极分子的骨干作用，培养学生相互协作和独立工作的能力；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋起直追。3 利用运动竞赛的特点。教师在教学中利用各种运动竞赛项目，对学生进行团结互助、维护集体荣誉、顽强拼搏、克服困难、提高竞技水平、服从裁判、永不言败的意志品质教育。教师可以给学生制定一些必要的障碍、次数、距离、高度，规定一定的时间，并使其乐意接受和自觉服从这些限制。对那些粗野犯规、傲慢无礼、忘乎所以的意识行为进行必要的制约与判罚，利用体育运动竞赛中的制约条件和规则，规范学生的行为，使其养成遵守规则、顽强拼搏、文明比赛的思想作风。
三、把意志品质的培养贯穿于教书育人之中
教学过程中所表现出来的教师的自然的教态、优美的示范、正确的讲解、新颖有趣的教学方法以及一丝不苟的治学态度，时时处处引导着学生优良意志品质的形成。正如古人所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，体育教师应身正为范、言传身教，在思想情操、教学态度、言谈举止、示范动作等方面，时时处处以自己良好的道德意识品质和道德行为来教育感染学生，达到“其身正，不令而行”的效果。
1 正确运用语言艺术，调动学生的积极性。热爱学生、关心学生、尊重学生、信任学生是调动学生积极性的关键。爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”正确运用语言艺术可收到事半功倍的效果。教师要正确地运用表扬与批评，成绩给予肯定，错误给予批评；并且做到及时地表扬、批评，使学生建立是非观念。在教学过程的每个环节，哪怕是一个“好”字或“对”字，甚至一个感叹语气，都能激发学生的学习热情。教师要注意不讽刺、挖苦体育运动差的学生，而要教育鼓励他们奋力赶上。
2 课内外结合，持之以恒。学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，它是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒方能见效。因此，培养学生的意志品质应当注意课内、课外结合。教师不仅在课内有计划、有目的、有措施地加强对学生意志品质的培养，而且还应教育和引导学生在课外自觉地去磨炼自己的意志，如利用每天的早操，或节假日进行锻炼，系科、班级的竞赛等。并把这种意志品质的磨炼扩展到体育之外的领域中去，如自觉遵守各项规章制度，自觉克服各种不良习惯。集体主义精神、良好习惯的养成、意志品质的培养都需要长期的努力去调控自己的心理和行为，这样才能逐步达到目的。
以上为笔者在体育教学中实施的一些培养学生意志品质的方法，同行们肯定还有更多更好的方法，相信只要我们共同努力，大胆尝试一些培养学生意志品质的方法，青少年意志品质差的现状一定能够得到改善，愿我们的体育教学工作能为青少年的健康成长做出更多更大的贡献。
意志及表现形式。笔者认为，意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立尝观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。现在的孩子多为独生子女，家庭中的重点保护对象——“小皇帝”，他们怕苦、怕累、怕困难，意志品质越来越差，面对这种现状，在体育课中有意识的对学生进行意志品质的锻炼和培养。是对当代青少年意志品质锻炼缺失的一大弥补。认为在今后的体育教学中，应多注重学生意志力的培养，它不但能满足学生心理发展的需求，而且能更好地适应现代社会发展的需要。同时为体育教育改革提供咨询和参考
一、在体育教学中针对教学内容穿插意志品质的培养
适当用专题或穿插有关思想教育的内容来启发他们，从而达到培养意志品质的目的。如针对学生中存在缺乏坚持性和自制力的现象，可讲爱迪生发明灯泡的实验故事去引导启发学生；在队列队形、广播体操教学练习时，为了加强学生组织纪律、集体观念、自控能力的培养，可讲述国庆阅兵式有关事迹，驱动他们自觉协调整齐，以达到教学目的。容易引起学生单调枯燥的田径教学内容，如耐力跑等，就要引导他们正确认识艰苦锻炼的价值，列举经济发达、生活水平改善后的今天，身体素质的锻炼与健康第一的重要性，从而培养他们坚强的毅力、吃苦耐劳和自强不自息的精神，自觉地接受坚持性、自制力等意志品质的磨练。在容易产生恐惧心理的体操教学中，就要降低难度，对学生加以引导，鼓励学生树立勇敢顽强、机警果断的意志品质。在球类教学中，让学生懂得球赛取胜的关键在于集体的密切配合，是个人能力的集体表现，培养学生胜不骄，败不馁，拼搏进取，团队合作的集体主义精神。武术教学时，让学生进行身心健康和武德的修炼，同时培养他们爱国保家的情感和发扬优良传统的风尚，培养他们和谐自强，自尊自爱，独立创新，勇往直前的意志品质。
二、结合组织教法培养良好意志品质
课堂中，选择合理、科学的组织教法，既是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动与身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行教育。如，通过队列队形练习，培养学生的组织纪律性；通过对体育场地和运动器材的保护，增强学生热爱劳动、爱护公共财产的意识；通过发挥体育积极分子的骨干作用，培养学生相互协作和独立工作的能力；通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋起直追。3 利用运动竞赛的特点。教师在教学中利用各种运动竞赛项目，对学生进行团结互助、维护集体荣誉、顽强拼搏、克服困难、提高竞技水平、服从裁判、永不言败的意志品质教育。教师可以给学生制定一些必要的障碍、次数、距离、高度，规定一定的时间，并使其乐意接受和自觉服从这些限制。对那些粗野犯规、傲慢无礼、忘乎所以的意识行为进行必要的制约与判罚，利用体育运动竞赛中的制约条件和规则，规范学生的行为，使其养成遵守规则、顽强拼搏、文明比赛的思想作风。
三、把意志品质的培养贯穿于教书育人之中
教学过程中所表现出来的教师的自然的教态、优美的示范、正确的讲解、新颖有趣的教学方法以及一丝不苟的治学态度，时时处处引导着学生优良意志品质的形成。正如古人所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”所以，体育教师应身正为范、言传身教，在思想情操、教学态度、言谈举止、示范动作等方面，时时处处以自己良好的道德意识品质和道德行为来教育感染学生，达到“其身正，不令而行”的效果。
1 正确运用语言艺术，调动学生的积极性。热爱学生、关心学生、尊重学生、信任学生是调动学生积极性的关键。爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”正确运用语言艺术可收到事半功倍的效果。教师要正确地运用表扬与批评，成绩给予肯定，错误给予批评；并且做到及时地表扬、批评，使学生建立是非观念。在教学过程的每个环节，哪怕是一个“好”字或“对”字，甚至一个感叹语气，都能激发学生的学习热情。教师要注意不讽刺、挖苦体育运动差的学生，而要教育鼓励他们奋力赶上。
2 课内外结合，持之以恒。学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，它是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒方能见效。因此，培养学生的意志品质应当注意课内、课外结合。教师不仅在课内有计划、有目的、有措施地加强对学生意志品质的培养，而且还应教育和引导学生在课外自觉地去磨炼自己的意志，如利用每天的早操，或节假日进行锻炼，系科、班级的竞赛等。并把这种意志品质的磨炼扩展到体育之外的领域中去，如自觉遵守各项规章制度，自觉克服各种不良习惯。集体主义精神、良好习惯的养成、意志品质的培养都需要长期的努力去调控自己的心理和行为，这样才能逐步达到目的。
以上为笔者在体育教学中实施的一些培养学生意志品质的方法，同行们肯定还有更多更好的方法，相信只要我们共同努力，大胆尝试一些培养学生意志品质的方法，青少年意志品质差的现状一定能够得到改善，愿我们的体育教学工作能为青少年的健康成长做出更多更大的贡献。