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随着英语教学的不断改革，教师需要用英语来组织课堂，创设语言学习氛围。然而，小学生的英语词汇有限，怎么让小学生更好地理解老师呢？根据美国一项研究表明：在情感，态度交流方面，90％以上的信息是靠声调的高低和面部表情传递的，即非语言来传递的。可见，肢体语言在英语教学和实际交际中是有着重要地位的。尤其在小学英语教学活动中，灵活丰富的肢体语言可以加强对语言和沟通交流要点的理解和掌握。但是我在听课时有部分发现部分老师没有充分利用好肢体语言来辅助教学，特别是特岗教师。所以结合本人教学经验在这里对肢体语言在小学英语教学中的运用进行探讨。