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【摘要】人格魅力是有感召力的，渗透力的，教师应该不停努力，积极提升自己的人格魅力，感召更多的学生，培养更多热爱所学专业，热爱中华，富有善心、爱心的学子。
【關键词】人格魅力 感召 渗透
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0204-01
教师的人格魅力对学生具有深刻的影响，这种影响甚至是终生的。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生一个人的直接影响，深入到学生品格中的真正教育是不可能的。”一个有魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴，促进学生良好人格的形成，所以，教师要注意培养提高自己的人格魅力，并积极的在教学过程中用人格魅力去感召学生，引导学生，改变学生，是非常有价值意义的。
2015年我校秋季招生时，我介绍入学了一个特殊学生，说特殊主要是和我有亲缘关系，是我表哥的儿子，由于我表哥因为家庭的特殊情况，从小辍学没有文化，因此在教育后代的时候，也是缺乏有思想高度的引导，更不用说是策略性的管理，平时只是一味的纵容、宠惯，出现问题惹了麻烦，就敲几下屁股了事，根本也没有事后的思想教育点播。因此，进入高中三年，面对农村孩子的人生最关键的一个关卡——高考，也没有学习动力的加强，学习劲头的提高，最后只有名落孙山。
人生出路在何方？家长父母陷入迷茫、纠结之中，最后想到了远在千里之外曲阜的表叔——我所任教的曲阜中医药学校，上不了大学、高职，只好念中职。首先寄希望靠在亲戚长辈身边，有一个长辈时时呵护管教，并且又因为我在这几年治愈了家人亲属的好几例疑难杂病，包括我表嫂的顽固性眩晕病症，如能够跟随我学到我的中医经验和水平，也应该一辈子衣食无忧。首先征求他个人的同意，然后又联系我，咨询他这样的高考落榜生是否能上我们学校中医专业。最后经学校招生办正式录取为2015级中医专业学生。入学后因为亲缘关系，单开小灶，命令其每个周四下午下课后，必须来我的中医专家工作室跟诊见习，不得不来，可以和其他学生一起来，但是必须是喜欢学习中医的学生，坚持至今已一年半时间，共计50余次。并且在其第三学期，我又主动承担了他们班级的《方剂学》教学任务。
跟诊时间，由于我在鲁西南，甚至整个山东有了一定的医学影响力，因此时不时有外地的顽难重症病人求诊，或是治愈的病人感恩示谢，因此他对我的中医临床水平非常仰慕、崇拜。又在本学期跟我听课学习《方剂学》，发现我的中医理论完整系统又见解独特，并且切合临床实际，更是增添了让他仰慕崇拜的理由。
由于我信奉“精诚出大医”的治学理念，没有济世救人，救死扶伤的高尚人格，是不可能有坚持几十年如一日的学习劲头，因此我在授课时，重视授业、教书的同时，时时不忘传道、育人。
现在中职学生存在着大量的问题行为，不是其生性顽劣、品质低下，主要是其人生初始的这一段，父母家人和学校师长没有良好的教育引导，即使教育过、批评过，但是未能植入其心，触动其心灵，改变其心性。其原因为何？一是没有良好沟通，结不成心灵相通之知心朋友，听不进有隔阂之人的忠恳劝勉之语；二是劝勉之人缺乏足够的人格魅力，不能对学生后代形成良好的感召能力。
我在课堂育人时，时常向学生介绍自己的优点，诸如热爱中医，几十年坚持努力认真学习；义务建立纯正的中医学术交流群，推广中医，传播中医；免费收一些中医爱好者为徒，如李春艳、董文龙、牛方华、刘承军、王猛、朱成兴、黄乐峰等等，使他们成为中医的信徒、中堅；我热衷公益，捐款捐物，资助贫困爱学的学生；热爱学校，时时随手捡起校园内自己路过的任何角落的垃圾，保持学校环境的整洁与卫生，等等。并且内心世界在完成上述工作学习，献出一分爱一分力时，由原来的为了展现给家人、同事、学生、世人而看，进化提升成如不这样作，自己的内心世界不会原谅我对他的玷污、抹黑，否则怎么感召学生，影响世人，推广中医，振兴中华民族。还反过来启发引导学生，我为何有当前的中医水平，主要是因为有上述之雄心大志，鼓励学生要成大器，让人崇拜敬仰，必须自己要有远大的人生目标，否则难以持之以恒，则必定不会有事业之大成。这样既为自己的日后努力，有了更多的监督者，也容易让学生崇拜我的人格魅力，从而愿意听我所言，学我所作，还喜欢与我沟通谈心交流。王壮壮现在成了班级中热爱学习、热爱中医的骨干分子，他的妈妈也在他假期时发现了他的改变，由原来放学回家从来不主动学习，变成自己主动学习中医，甚至让我给他联系医院，主动去见习学习。实际王壮壮的转变只是一个特殊关系的转变者，实际还有许多学生因为我的感召而变。
我越来越坚信人格魅力是有感召力的，渗透力的，我们老师应该不停努力，积极提升自己的人格魅力，感召更多的学生，甚至是国人、世人，使我们学校更好发展，培养更多热爱中医，热爱中华，富有善心、爱心的中华好儿郎，到时世界也必定更美好、文明，更多一分爱！
【關键词】人格魅力 感召 渗透
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0204-01
教师的人格魅力对学生具有深刻的影响，这种影响甚至是终生的。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生一个人的直接影响，深入到学生品格中的真正教育是不可能的。”一个有魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴，促进学生良好人格的形成，所以，教师要注意培养提高自己的人格魅力，并积极的在教学过程中用人格魅力去感召学生，引导学生，改变学生，是非常有价值意义的。
2015年我校秋季招生时，我介绍入学了一个特殊学生，说特殊主要是和我有亲缘关系，是我表哥的儿子，由于我表哥因为家庭的特殊情况，从小辍学没有文化，因此在教育后代的时候，也是缺乏有思想高度的引导，更不用说是策略性的管理，平时只是一味的纵容、宠惯，出现问题惹了麻烦，就敲几下屁股了事，根本也没有事后的思想教育点播。因此，进入高中三年，面对农村孩子的人生最关键的一个关卡——高考，也没有学习动力的加强，学习劲头的提高，最后只有名落孙山。
人生出路在何方？家长父母陷入迷茫、纠结之中，最后想到了远在千里之外曲阜的表叔——我所任教的曲阜中医药学校，上不了大学、高职，只好念中职。首先寄希望靠在亲戚长辈身边，有一个长辈时时呵护管教，并且又因为我在这几年治愈了家人亲属的好几例疑难杂病，包括我表嫂的顽固性眩晕病症，如能够跟随我学到我的中医经验和水平，也应该一辈子衣食无忧。首先征求他个人的同意，然后又联系我，咨询他这样的高考落榜生是否能上我们学校中医专业。最后经学校招生办正式录取为2015级中医专业学生。入学后因为亲缘关系，单开小灶，命令其每个周四下午下课后，必须来我的中医专家工作室跟诊见习，不得不来，可以和其他学生一起来，但是必须是喜欢学习中医的学生，坚持至今已一年半时间，共计50余次。并且在其第三学期，我又主动承担了他们班级的《方剂学》教学任务。
跟诊时间，由于我在鲁西南，甚至整个山东有了一定的医学影响力，因此时不时有外地的顽难重症病人求诊，或是治愈的病人感恩示谢，因此他对我的中医临床水平非常仰慕、崇拜。又在本学期跟我听课学习《方剂学》，发现我的中医理论完整系统又见解独特，并且切合临床实际，更是增添了让他仰慕崇拜的理由。
由于我信奉“精诚出大医”的治学理念，没有济世救人，救死扶伤的高尚人格，是不可能有坚持几十年如一日的学习劲头，因此我在授课时，重视授业、教书的同时，时时不忘传道、育人。
现在中职学生存在着大量的问题行为，不是其生性顽劣、品质低下，主要是其人生初始的这一段，父母家人和学校师长没有良好的教育引导，即使教育过、批评过，但是未能植入其心，触动其心灵，改变其心性。其原因为何？一是没有良好沟通，结不成心灵相通之知心朋友，听不进有隔阂之人的忠恳劝勉之语；二是劝勉之人缺乏足够的人格魅力，不能对学生后代形成良好的感召能力。
我在课堂育人时，时常向学生介绍自己的优点，诸如热爱中医，几十年坚持努力认真学习；义务建立纯正的中医学术交流群，推广中医，传播中医；免费收一些中医爱好者为徒，如李春艳、董文龙、牛方华、刘承军、王猛、朱成兴、黄乐峰等等，使他们成为中医的信徒、中堅；我热衷公益，捐款捐物，资助贫困爱学的学生；热爱学校，时时随手捡起校园内自己路过的任何角落的垃圾，保持学校环境的整洁与卫生，等等。并且内心世界在完成上述工作学习，献出一分爱一分力时，由原来的为了展现给家人、同事、学生、世人而看，进化提升成如不这样作，自己的内心世界不会原谅我对他的玷污、抹黑，否则怎么感召学生，影响世人，推广中医，振兴中华民族。还反过来启发引导学生，我为何有当前的中医水平，主要是因为有上述之雄心大志，鼓励学生要成大器，让人崇拜敬仰，必须自己要有远大的人生目标，否则难以持之以恒，则必定不会有事业之大成。这样既为自己的日后努力，有了更多的监督者，也容易让学生崇拜我的人格魅力，从而愿意听我所言，学我所作，还喜欢与我沟通谈心交流。王壮壮现在成了班级中热爱学习、热爱中医的骨干分子，他的妈妈也在他假期时发现了他的改变，由原来放学回家从来不主动学习，变成自己主动学习中医，甚至让我给他联系医院，主动去见习学习。实际王壮壮的转变只是一个特殊关系的转变者，实际还有许多学生因为我的感召而变。
我越来越坚信人格魅力是有感召力的，渗透力的，我们老师应该不停努力，积极提升自己的人格魅力，感召更多的学生，甚至是国人、世人，使我们学校更好发展，培养更多热爱中医，热爱中华，富有善心、爱心的中华好儿郎，到时世界也必定更美好、文明，更多一分爱！