【摘 要】
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融合教育导向的课程改革和发展一直是融合教育领域讨论的重要问题。文章对国外融合教育背景下课程的理论与实践探索进行系统梳理,包含国家层面共同课程框架的建构、学校层面采用多重的方法和策略帮助特殊教育需要学生参与普通教育课程、课堂教学层面的融合教学法探讨。在此基础上,进一步探讨我国特殊教育及融合教育改革,并提出相关的建议和意见。
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点经费支持课题“送教上门的理论与实践”（课题编号：2020-CX-014）； 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室2019年度重点课题“随班就读教师对个别差异的概念化及教学法研究”（课题编号：CSTJ-2019-1）成果之一；
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融合教育导向的课程改革和发展一直是融合教育领域讨论的重要问题。文章对国外融合教育背景下课程的理论与实践探索进行系统梳理,包含国家层面共同课程框架的建构、学校层面采用多重的方法和策略帮助特殊教育需要学生参与普通教育课程、课堂教学层面的融合教学法探讨。在此基础上,进一步探讨我国特殊教育及融合教育改革,并提出相关的建议和意见。
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