论文部分内容阅读
摘要：目前而言，体育游戏在幼儿园阶段对全面促进学龄前幼儿的发育起到了巨大作用，它是一种十分适合学龄前幼儿的教育方式。而为了使这种教育方式能够进一步发挥它的作用，就需要针对体育游戏的特点进行分析讨论。本文就各类体育游戏进行了初步分类，并结合各类体育游戏的各自特点进行了分析，将体育游戏与学龄前幼儿的教育相结合，从而让体育游戏能在学龄前幼儿教育领域发挥更大的作用，充分发挥出体育游戏的价值。
关键词：学前教育;体育游戏;应用策略
引言
学龄前幼儿对于学习和社会的认知还处于一个较为低级的阶段，这个阶段的他们由于天性使然，每个人都是活泼好动且喜爱玩耍。“像热爱生活一样热爱游戏”是由我国著名的教育家，陈鹤琴先生曾说过的一句话，这句话足以说明幼儿对游戏的执着是天生的。俗话说“活到老，学到老”，同样的我们也应该“活到老，动到老”，运动并不会受到区域的限制，也不会因为年龄而受到限制，谁都有运动的权利。幼儿可以通过游戏进行运动，老人也可以通过锻炼进行运动，幼儿园的孩子自然也可以运动。而体育游戏对于幼儿园阶段的孩子而言是一项极具锻炼性的活动，也因此对学前幼儿教育而言，体育游戏的价值是十分巨大的，它可以多方面的锻炼幼儿园的幼儿，无论是从身体上还是从心理上都能为学龄前幼儿带来巨大好处。
一、幼儿园体育游戏价值分析
（一）体育游戏可以促进幼儿身心发展
幼儿园的孩子的年龄都十分的小，他们的身体与心智都没有得到很好的发育，而教师通过体育游戏对幼儿进行教育教学，可以有效地促进幼儿的身体与心理的发育。在幼儿园的教育过程中，让幼儿进行适量的体育游戏可以满足学龄前幼儿教育的基本需求，同时还能提高他们自身的运动能力，通过适量运动还能帮助他们提高身体的抵抗力。此外部分有一定难度的体育游戏对于这些年龄偏小的孩子而言并不是那么容易完成的，当遭遇失败或者遇到困难时，平日里在家里饱受呵护的他们可能就会放声大哭，想要发泄自己的脾气，但是老师并不会对他们百般呵护，而是教育他们要自己去想办法克服困难，不要轻言放弃，这对于他们的心理也是一种很好的锻炼。利用体育游戏教学的方法来达到锻炼孩子的目的，为他们的发展打下良好的基础。
（二）体育游戏有利于提高幼儿的认知能力
为了增加体育游戏的趣味性，教师往往会在体育游戏中增加很多的童谣、诗歌或者社会及自然的相关知识，幼儿可以在进行体育游戏的过程中不知不觉地更新知识并接受新知识，从而有效地提高他们的认知能力。此外，有很多的游戏需要孩子们互帮互助，互相交流，这个时候幼儿的语言表达能力就显得尤为重要。教师可以通过体育游戏来锻炼发展他们的语言表达能力，以便他们在参加体育游戏时能够克服内心的羞愧，大胆地将内心的想法说出来并且和小伙伴们进行有效的沟通。另外，教师在进行教育工作时，还需要注意幼儿言语速度的发展，注意他们表达交流时候的语言表达能力，在提高幼儿言语速度的基础上，还需要加强他们的思维想像能力。
（三）体育游戏有助于学龄前幼儿的社会性发展
对于学龄前幼儿而言，体育比赛在社会性发展方面的教育意义更加重要。通过体育游戏进行教学的这种方法可以有效促进学龄前幼儿的社会性发展。在体育游戏中，孩子们可以与他们的小伙伴一起玩耍，并且通过需要团队合作的体育游戏提高他们的沟通能力，从而提高自己的逻辑思维能力和语言能力。另一方面，在进行体育游戏过程中，教师可以为体育游戏制定更多的比赛规则，教育孩子们只有遵守游戏规则，才能将游戏正常进行下去。体育游戏对于好动的幼儿而言如同糖果一般充满着诱惑，如果因为他们的原因而让他们无法参与游戏或者无法让游戲顺利进行下去，他们就会很难过。这样就会让孩子们可以在运动游戏中养成更好的社交行为习惯，例如遵守游戏规则，善于与他人合作交流等。此外，孩子们可以通过在游戏中相互配合、相互协调来为他们自身培养良好的团队合作精神，学会协调与他人之间存在的矛盾或者利益冲突。尤其是当孩子在体育游戏占据主要地位，成为游戏当中的主角时，他们就可以在游戏中提高自己的领导能力，培养孩子的社会责任感和组织能力，培养他们的正义感，去克服游戏中甚至是今后在生活中遇到的各种困难。
（四）体育游戏有利于孩子与父母之间关系的协调
有些体育游戏需要家长和孩子们进行互动，这样的体育游戏可以为家长和孩子之间架起一座友好的沟通桥梁。在游戏中，家长和孩子都能够亲自参与，在游戏中互相了解彼此，家长可以充分了解孩子的发展情况，孩子也能和家长保持紧密的联系，在一定程度上可以帮助他们形成良好的合作关系，互相增进了解，促进家庭之间的和谐。
二、幼儿园体育游戏的应用
（一）设置科学性、有益的体育游戏
体育游戏的设置意义是为了让幼儿能够从体育游戏中得到收获，能从中学到知识，锻炼自己，而不是让幼儿受到伤害，因此游戏的组织要考虑学前幼儿的知识储备量、理解能力以及他们的身体素质，要结合各个年龄段的幼儿去安排游戏，科学地组织幼儿参加游戏。在孩子们进行游戏时要密切观察他们的身体情况，准确掌握他们的运动密度和运动量。例如为他们安排器械类体育游戏时，为他们安排的游戏量就不能超过他们的身体承受范围，还需要在他们进行游戏前安排他们进行准备活动，防止他们在体育游戏中受伤。
（二）设置情景类体育游戏游戏
幼儿在参与体育游戏的时候，教师需要为他们设置一个完整且良好的游戏情景以及一个较为良好的游戏角色，这样可以让他们有效地参与到游戏中，激发幼儿参与体育游戏的积极性。而且除了单人的体育游戏，教师还可以设置一些良好的团队合作类游戏，让参与者可以互相合作，培养他们的团队合作能力和协调能力。结合孩子的不同年龄设置不同情景的游戏，使其在逐渐向着更好的方向发展。
三、总结
幼儿园的孩子是祖国的花朵，他们也是祖国发展的未来。因此，当他们尚且年幼，未形成三观的时候，身为教师的我们需要及时引导他们形成正确的三观，掌握他们的心理发展，对其进行合理的教育。体育游戏是幼儿园教育阶段开发培养孩子们潜力的一个有效的途径，因此教师需要对体育游戏足够重视。为孩子们设置优秀的适合他们发展的体育游戏，通过体育游戏来帮助孩子们为未来的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马行娟.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].时代教育，2017（6）：37.
[2]刘聪，李朔，张洪武，等.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].体育科技文献通报，2007，15（8）：42-44.
[4]康改艳.体育游戏在学前儿童教育中的价值及其应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（7）：181.
[3]曾荣.体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用探究[J].丝路视野，2016（15）：69-70.
关键词：学前教育;体育游戏;应用策略
引言
学龄前幼儿对于学习和社会的认知还处于一个较为低级的阶段，这个阶段的他们由于天性使然，每个人都是活泼好动且喜爱玩耍。“像热爱生活一样热爱游戏”是由我国著名的教育家，陈鹤琴先生曾说过的一句话，这句话足以说明幼儿对游戏的执着是天生的。俗话说“活到老，学到老”，同样的我们也应该“活到老，动到老”，运动并不会受到区域的限制，也不会因为年龄而受到限制，谁都有运动的权利。幼儿可以通过游戏进行运动，老人也可以通过锻炼进行运动，幼儿园的孩子自然也可以运动。而体育游戏对于幼儿园阶段的孩子而言是一项极具锻炼性的活动，也因此对学前幼儿教育而言，体育游戏的价值是十分巨大的，它可以多方面的锻炼幼儿园的幼儿，无论是从身体上还是从心理上都能为学龄前幼儿带来巨大好处。
一、幼儿园体育游戏价值分析
（一）体育游戏可以促进幼儿身心发展
幼儿园的孩子的年龄都十分的小，他们的身体与心智都没有得到很好的发育，而教师通过体育游戏对幼儿进行教育教学，可以有效地促进幼儿的身体与心理的发育。在幼儿园的教育过程中，让幼儿进行适量的体育游戏可以满足学龄前幼儿教育的基本需求，同时还能提高他们自身的运动能力，通过适量运动还能帮助他们提高身体的抵抗力。此外部分有一定难度的体育游戏对于这些年龄偏小的孩子而言并不是那么容易完成的，当遭遇失败或者遇到困难时，平日里在家里饱受呵护的他们可能就会放声大哭，想要发泄自己的脾气，但是老师并不会对他们百般呵护，而是教育他们要自己去想办法克服困难，不要轻言放弃，这对于他们的心理也是一种很好的锻炼。利用体育游戏教学的方法来达到锻炼孩子的目的，为他们的发展打下良好的基础。
（二）体育游戏有利于提高幼儿的认知能力
为了增加体育游戏的趣味性，教师往往会在体育游戏中增加很多的童谣、诗歌或者社会及自然的相关知识，幼儿可以在进行体育游戏的过程中不知不觉地更新知识并接受新知识，从而有效地提高他们的认知能力。此外，有很多的游戏需要孩子们互帮互助，互相交流，这个时候幼儿的语言表达能力就显得尤为重要。教师可以通过体育游戏来锻炼发展他们的语言表达能力，以便他们在参加体育游戏时能够克服内心的羞愧，大胆地将内心的想法说出来并且和小伙伴们进行有效的沟通。另外，教师在进行教育工作时，还需要注意幼儿言语速度的发展，注意他们表达交流时候的语言表达能力，在提高幼儿言语速度的基础上，还需要加强他们的思维想像能力。
（三）体育游戏有助于学龄前幼儿的社会性发展
对于学龄前幼儿而言，体育比赛在社会性发展方面的教育意义更加重要。通过体育游戏进行教学的这种方法可以有效促进学龄前幼儿的社会性发展。在体育游戏中，孩子们可以与他们的小伙伴一起玩耍，并且通过需要团队合作的体育游戏提高他们的沟通能力，从而提高自己的逻辑思维能力和语言能力。另一方面，在进行体育游戏过程中，教师可以为体育游戏制定更多的比赛规则，教育孩子们只有遵守游戏规则，才能将游戏正常进行下去。体育游戏对于好动的幼儿而言如同糖果一般充满着诱惑，如果因为他们的原因而让他们无法参与游戏或者无法让游戲顺利进行下去，他们就会很难过。这样就会让孩子们可以在运动游戏中养成更好的社交行为习惯，例如遵守游戏规则，善于与他人合作交流等。此外，孩子们可以通过在游戏中相互配合、相互协调来为他们自身培养良好的团队合作精神，学会协调与他人之间存在的矛盾或者利益冲突。尤其是当孩子在体育游戏占据主要地位，成为游戏当中的主角时，他们就可以在游戏中提高自己的领导能力，培养孩子的社会责任感和组织能力，培养他们的正义感，去克服游戏中甚至是今后在生活中遇到的各种困难。
（四）体育游戏有利于孩子与父母之间关系的协调
有些体育游戏需要家长和孩子们进行互动，这样的体育游戏可以为家长和孩子之间架起一座友好的沟通桥梁。在游戏中，家长和孩子都能够亲自参与，在游戏中互相了解彼此，家长可以充分了解孩子的发展情况，孩子也能和家长保持紧密的联系，在一定程度上可以帮助他们形成良好的合作关系，互相增进了解，促进家庭之间的和谐。
二、幼儿园体育游戏的应用
（一）设置科学性、有益的体育游戏
体育游戏的设置意义是为了让幼儿能够从体育游戏中得到收获，能从中学到知识，锻炼自己，而不是让幼儿受到伤害，因此游戏的组织要考虑学前幼儿的知识储备量、理解能力以及他们的身体素质，要结合各个年龄段的幼儿去安排游戏，科学地组织幼儿参加游戏。在孩子们进行游戏时要密切观察他们的身体情况，准确掌握他们的运动密度和运动量。例如为他们安排器械类体育游戏时，为他们安排的游戏量就不能超过他们的身体承受范围，还需要在他们进行游戏前安排他们进行准备活动，防止他们在体育游戏中受伤。
（二）设置情景类体育游戏游戏
幼儿在参与体育游戏的时候，教师需要为他们设置一个完整且良好的游戏情景以及一个较为良好的游戏角色，这样可以让他们有效地参与到游戏中，激发幼儿参与体育游戏的积极性。而且除了单人的体育游戏，教师还可以设置一些良好的团队合作类游戏，让参与者可以互相合作，培养他们的团队合作能力和协调能力。结合孩子的不同年龄设置不同情景的游戏，使其在逐渐向着更好的方向发展。
三、总结
幼儿园的孩子是祖国的花朵，他们也是祖国发展的未来。因此，当他们尚且年幼，未形成三观的时候，身为教师的我们需要及时引导他们形成正确的三观，掌握他们的心理发展，对其进行合理的教育。体育游戏是幼儿园教育阶段开发培养孩子们潜力的一个有效的途径，因此教师需要对体育游戏足够重视。为孩子们设置优秀的适合他们发展的体育游戏，通过体育游戏来帮助孩子们为未来的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]马行娟.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].时代教育，2017（6）：37.
[2]刘聪，李朔，张洪武，等.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].体育科技文献通报，2007，15（8）：42-44.
[4]康改艳.体育游戏在学前儿童教育中的价值及其应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（7）：181.
[3]曾荣.体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用探究[J].丝路视野，2016（15）：69-70.