论文部分内容阅读
教育改革从根本上讲是种发生在一定文化背景冲突中的文化行为，是一定时空中教育的“供”与外界对教育的“求”在文化上冲突的表现。教育改革设计区域化是一种把整体教育改革方案加以操作化处理的有效方式，对相应区域的持续发起着推动作用，教育发展总的要求与区域特点的紧密结合从来都是实现教育改革成效最大化的必由之路，并在教育改革中实现教育的“供”、“求”文化间的一致和发展。