【摘 要】
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<正>中国特色社会主义文化的构建,离不开中华五千多年的优秀传统文化。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确规定,数学教育应坚持目标导向,全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,将社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化等科学合理地融入课堂,增强小学数学课堂教育的思想性。可见,我国基础教育应着重开展对中华优秀传统文化的继承和弘扬,以利于提高学生品格,培养学生政治素养。笔者结合多年教学经验
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<正>中国特色社会主义文化的构建,离不开中华五千多年的优秀传统文化。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确规定,数学教育应坚持目标导向,全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,将社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化等科学合理地融入课堂,增强小学数学课堂教育的思想性。可见,我国基础教育应着重开展对中华优秀传统文化的继承和弘扬,以利于提高学生品格,培养学生政治素养。笔者结合多年教学经验,探究了中华传统文化融入小学数学课堂教学的价值与对策。
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<正>由于碳量子点具有高稳定性、低成本、低毒性的优点,因此近年来碳量子点在学术界受到广泛关注。然而,目前高效的红色发光碳量子点的缺乏限制了其在激光等领域的应用。这里,我们用1,3-二羟基萘作为碳源,制备了量子产率高达66.7%的红光碳量子点。通过研究发现,该碳量子点具有优异的光学性能是由于其表面具有较高的氧化程度。随后我们用红光碳量子点/环氧树脂复合材料作为增益介质,
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研究者发起的临床研究(investigator-initiated research,IIR)日益增多,但目前国内对IIR的认知和管理均处于起步阶段,尚缺乏具体、可操作性强的实施流程指导。笔者结合自身实践经验、既往文献报道和目前政策规定,以前瞻性IIR为例,将IIR的实施流程总结为14个步骤:研究立项、伦理审查、研究注册、研究备案、病例报告表设计、数据库建立、标准操作规程制作、研究者培训、知情同意
为了探究外源硒对不同品种紫花苜蓿种子萌发阶段糖、氮物质转化,发芽指标和形态建成的影响,以甘农3号、DS310FY及中苜5号紫花苜蓿为对象,设置5个亚硒酸钠浓度(0、0.3、0.6、1.2、2.4 mg·L-1),培养10 d后测定苜蓿种子的发芽率,表型及生理指标和硒含量,并运用综合分析和相关性分析探究各生理指标与表型的关系,以筛选出最适宜的硒浓度和潜在的硒营养强化材料。结果表明:施硒处理4 d,D
<正>在我的教学生涯中,有一件事情至今让我后悔不已。那是在午后的历史课堂,我正讲得酣畅淋漓,猛然发现坐在中间第三排座位的女生正在打瞌睡,头一点一抬,看样子困得已经不能自控了。于是我停下讲课,让她站起来读第二段课文。如我所料,她站起来,茫然不知所措,慌乱中竟找不到第二段课文在哪里。趁这个机会,我大喝一声,“你在干什么?”接下来,当着全班同学的面劈头盖脸把那个女生批评了足足两分钟。
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