【摘 要】
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在高中数学学习过程中大多数学生很难构建出知识体系,进而造成解题方法凌乱,无法用模型解题。通过《曲线与方程及椭圆定义及标准方程》的教学实践,探索以思维导图作为载体去
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在高中数学学习过程中大多数学生很难构建出知识体系,进而造成解题方法凌乱,无法用模型解题。通过《曲线与方程及椭圆定义及标准方程》的教学实践,探索以思维导图作为载体去探究数学知识的建构及解题能力的培养,以思维导图作为知识主线将例题进行归类整理,能真正实现一种方法解决一类问题,让学生掌握的知识系统性更好,前后知识联系更紧密,同时采用模块化设计有效解决了学生在作思维导图过程中空间不够用的问题。
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