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摘要：高校毕业生数量逐年增涨，就业问题已成为社会关注的焦点。在新时期地方高校的就业工作需要解放思想，采取有效方法促进大学生就业。本文在分析地方高校在就业工作中遇到的矛盾的前提下，提出了一些应对策略。
关键词：就业；地方高校；应届毕业生；新策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0230-01
据统计，2015年毕业生人数已达到749万[1]。如此大规模的应届毕业生给就业带来很大的压力。党的十八大报告中指出：要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。这在给地方高校负责就业工作的同志打开新思路的同时，也给我们提出了更高的要求。
一、目前地方高校就业工作的突出矛盾
（一）就业大学生群体学生自身因素。
一直以来，关于“90后”的话题和争论引起了大家的关注。实际上，他们和之前的高校毕业生没有太大的区别，他们都是求学的学生。 然而，不可否认，他们与之前的学生确实存在着较为明显的差异。在独立思考与选择上， “90后” 表现出很高的自主性；在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们都有自己的见解。
这一群体对于就业、 创业的观点也很有特点。 他们在生活条件上更加优越，个性张扬，有理想，有才气，但是对社会缺乏了解，防范意识较差，做事盲目乐观、不踏实、缺乏吃苦的精神。在很多高校中出现了这样的情况，很多大四的学生出去实习一段时间后垂头丧气的回来，大谈特谈那个工作如何如何不好，内容如何单调，与自己想象中的完全不同，最后慨叹：社会怎么是这样子的！抗挫折能力明显不足，遇到困难就怨天尤人，慨叹抱怨。
（二）学校教育及就业指导工作存在问题。
办学机制与毕业生就业市场化的矛盾。我国的高校教育体制，目前还患有“市场不适应症”，而高校就业指导中心是目前高校唯一切入市场的部门，因此其工作存在着两难的境地，即既要按市场制约机制的要求检验就业率，同时又受制于学校内部和大环境非市场化的教育系统。
学生日益增长的就业指导需求与教师素质不高的矛盾突出。随着大学生就业问题的凸显，就业指导的重要性、迫切性逐渐为人们所认识[2]，大力推进高校就业指导的呼声日益高涨。目前高校从事就业指导的专业教师人数少、队伍不稳定，大部分教师缺乏专业化和职业化的心理准备。
大量就业事务性工作与个性化就业指导之间存在矛盾。一方面，事务性的发布招聘信息、开招聘会，就业网站挂一些简历制作、如何面试等信息，忙与累成为对各高校就业指导中心工作的最大感性认识。另一方面，学生感觉到是就业指导中心对个性化的职业规划服务内容太少。
二、新时期地方高校就业工作的新方法
针对以上就业工作中存在的问题，根据新时期地方高校就业工作的特点，应从多方面入手，促进地方高校就业工作。
（一）在就业指导和创业教育方面，我们应当大力的推行“挫折教育”。
以挫折去磨练新一代大学生的意志，培养集体意识和爱岗敬业的精神。对于高校的就业创业教育工作来说，我们既不能 “捧杀” 也不能 “棒杀”。 我们应当掌握好 “度” ，在以 “鼓励教育” 为主的前提下，适当采用 “挫折教育”的方法，增强学生们的内驱力和抗挫折的能力。
（二）建立架构完整的就业指导中心，配备合格的就业指导人员。
目前，很多高校已设置专门的就业指导 ，但真正意义上的就业指导机构还不多见，人员大多为兼职，也缺乏专门的就业指导资格[3]。从事就业指导的人往往是高校的行政管理人员，但却要担负包括专科、本科、硕士生、博士生等在内的就业指导工作，往往难以胜任。人员不齐已是制约毕业生就业工作正常开展的一个重要因素。从高校的实际情况分析，就业指导应当“齐抓共管”，学生工作处、各教学系都有责任。但他们也不能替代就业指导中心的作用。建立这么一个中心，一方面是“业务”上的需要，就业指导有其理论体系，是一门专业。另一方面又是一个专门管理机构，起到牵头的作用。规划组织、协调整个就业指导工作。组建就业指导中合应明确其地位和作用，按照学生人数按一定比例确定其规模及编制。
（三）开设就业指导课程。
增强学生对社会职业及其趋势的了解，树立正确的就业观，提高择业、创业 、乐业的意识和能力，让他们从学校人到社会人、职业人的转变过程中多一些理智、少一点盲目。目前许多高校陆续开设就业指导课，但基本停留在“上大课”的阶段，临毕业了由学生管理机构组织若干次讲座，效果甚微。就业指导课应纳入课程管理，计算学分，要培训师资、开展教研活动，让学生觉得就业指导课听得进、能有用。
（四）建立就业测评和心理咨询机构。
引导学生科学择业，要根据自己的素质、能力特点谋求适合的职业，入职匹配。目前心理咨询在高校仅仅是起步，与就业密切联系的心理咨询就更谈不上。相当一部分人回避咨询，主要是缺乏正确认识，认为那是精神有毛病的人的事，人才测评就更是薄弱环节。高校毕业生缺乏自我认识，自我评价，自我定位能力，缺乏社会交际、为人处事能力，也是影响其就业的重要原因，解决这类问题是高校就业指导的重要课题。
（五）建立高校与企业的用人联系，联合培养、合作办学、产学结合等形式均可，建立培养与使用相联结的机制，贯通毕业生就业出口。
这样高校就能了解社会用人趋势，扩大用人信息源，有针对性地开展就业指导，把盲目性降到最低限度。避免就业指导空有理论，不切实际，效能不高的尴尬。有条件的应由用人单位直接介入高校就业指导。
（六）加强高校就业指导的理论研究，用理论去指导实践。
目前高校就业指导理论建设是十分薄弱的，不能适应日趋活跃的劳动就业形势，也不能适应方兴未艾的就业指导工作的需要。高校应利用理论力量、科技力量雄厚的优势开展就业指导理论研究，包括高校学生就业指导研究，使之更具有战斗力，发挥出更大的作用。
总之，新时期地方高校的就业工作必须以正确的理论为指导，根据自身特点取长补短，并不断完善，高校大学生的就业关系到千千万万个家庭的幸福，无论是从国家、学校还是个人方面，都必须长抓不懈。
參考文献：
[1]刘亚苹.刘春秀，解翠杰.经济新常态背景下高校毕业生就业促进机制研究[J]. 企业技术开发. 2015（05）
[2]姜莹.美国大学就业指导课的研究及启示[D]. 复旦大学：2010
[3]邢士彦，柳海英.全程化大学生就业指导模式研究[J].现代经济信息，2008（4）
关键词：就业；地方高校；应届毕业生；新策略
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0230-01
据统计，2015年毕业生人数已达到749万[1]。如此大规模的应届毕业生给就业带来很大的压力。党的十八大报告中指出：要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。这在给地方高校负责就业工作的同志打开新思路的同时，也给我们提出了更高的要求。
一、目前地方高校就业工作的突出矛盾
（一）就业大学生群体学生自身因素。
一直以来，关于“90后”的话题和争论引起了大家的关注。实际上，他们和之前的高校毕业生没有太大的区别，他们都是求学的学生。 然而，不可否认，他们与之前的学生确实存在着较为明显的差异。在独立思考与选择上， “90后” 表现出很高的自主性；在信息爆炸的网络时代成长起来的“90后”，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们都有自己的见解。
这一群体对于就业、 创业的观点也很有特点。 他们在生活条件上更加优越，个性张扬，有理想，有才气，但是对社会缺乏了解，防范意识较差，做事盲目乐观、不踏实、缺乏吃苦的精神。在很多高校中出现了这样的情况，很多大四的学生出去实习一段时间后垂头丧气的回来，大谈特谈那个工作如何如何不好，内容如何单调，与自己想象中的完全不同，最后慨叹：社会怎么是这样子的！抗挫折能力明显不足，遇到困难就怨天尤人，慨叹抱怨。
（二）学校教育及就业指导工作存在问题。
办学机制与毕业生就业市场化的矛盾。我国的高校教育体制，目前还患有“市场不适应症”，而高校就业指导中心是目前高校唯一切入市场的部门，因此其工作存在着两难的境地，即既要按市场制约机制的要求检验就业率，同时又受制于学校内部和大环境非市场化的教育系统。
学生日益增长的就业指导需求与教师素质不高的矛盾突出。随着大学生就业问题的凸显，就业指导的重要性、迫切性逐渐为人们所认识[2]，大力推进高校就业指导的呼声日益高涨。目前高校从事就业指导的专业教师人数少、队伍不稳定，大部分教师缺乏专业化和职业化的心理准备。
大量就业事务性工作与个性化就业指导之间存在矛盾。一方面，事务性的发布招聘信息、开招聘会，就业网站挂一些简历制作、如何面试等信息，忙与累成为对各高校就业指导中心工作的最大感性认识。另一方面，学生感觉到是就业指导中心对个性化的职业规划服务内容太少。
二、新时期地方高校就业工作的新方法
针对以上就业工作中存在的问题，根据新时期地方高校就业工作的特点，应从多方面入手，促进地方高校就业工作。
（一）在就业指导和创业教育方面，我们应当大力的推行“挫折教育”。
以挫折去磨练新一代大学生的意志，培养集体意识和爱岗敬业的精神。对于高校的就业创业教育工作来说，我们既不能 “捧杀” 也不能 “棒杀”。 我们应当掌握好 “度” ，在以 “鼓励教育” 为主的前提下，适当采用 “挫折教育”的方法，增强学生们的内驱力和抗挫折的能力。
（二）建立架构完整的就业指导中心，配备合格的就业指导人员。
目前，很多高校已设置专门的就业指导 ，但真正意义上的就业指导机构还不多见，人员大多为兼职，也缺乏专门的就业指导资格[3]。从事就业指导的人往往是高校的行政管理人员，但却要担负包括专科、本科、硕士生、博士生等在内的就业指导工作，往往难以胜任。人员不齐已是制约毕业生就业工作正常开展的一个重要因素。从高校的实际情况分析，就业指导应当“齐抓共管”，学生工作处、各教学系都有责任。但他们也不能替代就业指导中心的作用。建立这么一个中心，一方面是“业务”上的需要，就业指导有其理论体系，是一门专业。另一方面又是一个专门管理机构，起到牵头的作用。规划组织、协调整个就业指导工作。组建就业指导中合应明确其地位和作用，按照学生人数按一定比例确定其规模及编制。
（三）开设就业指导课程。
增强学生对社会职业及其趋势的了解，树立正确的就业观，提高择业、创业 、乐业的意识和能力，让他们从学校人到社会人、职业人的转变过程中多一些理智、少一点盲目。目前许多高校陆续开设就业指导课，但基本停留在“上大课”的阶段，临毕业了由学生管理机构组织若干次讲座，效果甚微。就业指导课应纳入课程管理，计算学分，要培训师资、开展教研活动，让学生觉得就业指导课听得进、能有用。
（四）建立就业测评和心理咨询机构。
引导学生科学择业，要根据自己的素质、能力特点谋求适合的职业，入职匹配。目前心理咨询在高校仅仅是起步，与就业密切联系的心理咨询就更谈不上。相当一部分人回避咨询，主要是缺乏正确认识，认为那是精神有毛病的人的事，人才测评就更是薄弱环节。高校毕业生缺乏自我认识，自我评价，自我定位能力，缺乏社会交际、为人处事能力，也是影响其就业的重要原因，解决这类问题是高校就业指导的重要课题。
（五）建立高校与企业的用人联系，联合培养、合作办学、产学结合等形式均可，建立培养与使用相联结的机制，贯通毕业生就业出口。
这样高校就能了解社会用人趋势，扩大用人信息源，有针对性地开展就业指导，把盲目性降到最低限度。避免就业指导空有理论，不切实际，效能不高的尴尬。有条件的应由用人单位直接介入高校就业指导。
（六）加强高校就业指导的理论研究，用理论去指导实践。
目前高校就业指导理论建设是十分薄弱的，不能适应日趋活跃的劳动就业形势，也不能适应方兴未艾的就业指导工作的需要。高校应利用理论力量、科技力量雄厚的优势开展就业指导理论研究，包括高校学生就业指导研究，使之更具有战斗力，发挥出更大的作用。
总之，新时期地方高校的就业工作必须以正确的理论为指导，根据自身特点取长补短，并不断完善，高校大学生的就业关系到千千万万个家庭的幸福，无论是从国家、学校还是个人方面，都必须长抓不懈。
參考文献：
[1]刘亚苹.刘春秀，解翠杰.经济新常态背景下高校毕业生就业促进机制研究[J]. 企业技术开发. 2015（05）
[2]姜莹.美国大学就业指导课的研究及启示[D]. 复旦大学：2010
[3]邢士彦，柳海英.全程化大学生就业指导模式研究[J].现代经济信息，2008（4）