【摘 要】
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<正>整本书阅读指导的着力点究竟在哪儿?笔者从课前、课中、课后三个方面谈谈自己的认识。一、读前着力点一是教师的先读和师生的共读;二是学生阅读起点和需求的准确把握;三
【基金项目】
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北京市十二五教育科学规划课题“基于学校文化的校本阅读课程开发研究”(DBB13065)研究成果
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<正>整本书阅读指导的着力点究竟在哪儿?笔者从课前、课中、课后三个方面谈谈自己的认识。一、读前着力点一是教师的先读和师生的共读;二是学生阅读起点和需求的准确把握;三是阅读方法和文本解读知识的唤醒整合,包括必修选修习得的既有方法知识和教者精选整合的前沿方法知识。前沿方法知识精选整合在课前,渗透推介可以在课中课后。1.教师的先读首先是素读要求学生阅读的书目,作出批注。笔者主持的北京市课题"基于学校文化的校本阅读课程开发研究",有一个系列阅读书目。分别是贯穿高中三年的"人与
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