【摘 要】
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一、优化实验教学设计教师作为学生学习的引导者和驱动者,在进行实验教学时,不仅要立足于学生已有的认知水平,还必须遵循实验教学的规律性,对实验现象的观察、分析及信息的处
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一、优化实验教学设计教师作为学生学习的引导者和驱动者,在进行实验教学时,不仅要立足于学生已有的认知水平,还必须遵循实验教学的规律性,对实验现象的观察、分析及信息的处理能力要循序渐进,在教学设计时,要先想一想:实验教学中,有哪些用常规方法解决比较困难,或者解决效率较低的问题?这些困难和问题,哪些是可以通过整合或改进解决的?
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