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随着世界经济的全球化，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在中国，英语早已成为高校非英语专业学生的一门必修课。然而，虽然这些学生大多已至少学了六年英语，但因为种种原因，不少学生仍“听不懂他人所讲的英语，说不出能让他人听懂的英语，写不出能让他人一看就明白的英语”。不可否认，导致部分学生成为英语“学困生”的因素多种多样，但词汇量不足是其中的一个主要原因。因此，笔者以乐山师范学院60名英语“学困生”为研究对象，通过分析问卷调查和访谈所得数据，了解了这类学生的词汇学习现状，寻找到了导致他们词汇量欠缺的原因，提出