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针对《找规律》的教学,执教者着眼于学生发展,一切从学生实际出发,基于教材,又不拘泥于教材,科学地对教材进行了三个方面的调整:一是例题和试一试换位;二是增加"两端不同,一样多"的探究;三是渗透数学对应思想。
基于教材,又不拘泥于教材——“找规律”的教学与评析
【摘 要】
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针对《找规律》的教学,执教者着眼于学生发展,一切从学生实际出发,基于教材,又不拘泥于教材,科学地对教材进行了三个方面的调整:一是例题和试一试换位;二是增加"两端不同,一
【机 构】
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江苏省盐城市龙冈小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年34期
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