【摘 要】
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“公共领域”具有久远的学理沿革,兼具多数性、公开性、舆论导向性、公众影响性等诸多特性。随着新媒体时代的不期而至,教师作为公共知识分子在公共领域的“言”与“行”将受
【基金项目】
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2013年度国家社会科学基金项目“基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究”（13XMZ032）
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“公共领域”具有久远的学理沿革,兼具多数性、公开性、舆论导向性、公众影响性等诸多特性。随着新媒体时代的不期而至,教师作为公共知识分子在公共领域的“言”与“行”将受到新的考量。新媒体时代身处公共领域的教师的公共权利、公共服务、公共言行日益受到社会的监督,教师的职业道德意识须由自为走向自觉。教师职业道德约束机制的构建以教师道德修养的自觉提升为核心,树立正确的教育观和职业观,以良好的道德修养和道德力量约束自己,自觉践行社会主义核心价值观,以生命自觉去唤醒生命的存在。
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