【摘 要】
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目的是探讨护生人际沟通能力培养的方法及意义。方法是将护理专业学生210名随机分成普通组110人，教改组100人。普通组严格教学大纲设定的课程教学；教改组采取课堂授课与角色扮
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目的是探讨护生人际沟通能力培养的方法及意义。方法是将护理专业学生210名随机分成普通组110人，教改组100人。普通组严格教学大纲设定的课程教学；教改组采取课堂授课与角色扮演模拟临床情景相结合的教学方式教学。一学期结束后比较两组护生的人际沟通能力，结果是教改组护生组织语言能力和人际沟通能力强，有效沟通率达97%，明显高于普通组的65%。由此得出结论：采取课堂理论教学与角色扮演模拟临床情景相结合的教学方式有利于提高护生人际沟通的能力，是值得推广的一种培养方法和途径。
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