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教学意义涉及教学"是什么"的事实问题、教学"意味着什么"的价值问题和教学"应当成为什么"的实践问题。过程哲学是一种有机哲学,主张过程即实在、存在即生成,万物内在相关。从过程哲学视角诠释:事实世界的意义生成是以"现实存在"为根基的知识习得;价值世界的意义生成是以"创造性"、"多"、"一"为终极的价值引领;实践世界的教学意义生成是关注人的过程发展。教学意义的生成实践需明确教学的立足点、本质和路径。