【摘 要】
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七至九年级语文教材"统编本"在编写体例上做了较大变动,把以往版本的"精读"改为"教读","略读"改为"自读",构成了"教读""自读""课外导读"三位一体的编写体系。而"教读"的地位
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七至九年级语文教材"统编本"在编写体例上做了较大变动,把以往版本的"精读"改为"教读","略读"改为"自读",构成了"教读""自读""课外导读"三位一体的编写体系。而"教读"的地位举足轻重,需要把握好几个教读课文的策略,其一,抓住双线结构,实施有效课堂教学;其二,依据选文体裁,把握课文重点难点;其三,运用助读材料,引导学生研读文本;其四,选择阅读方法,提高文章理解能力。
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