【摘 要】
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高效课堂是课程改革中追求的一种理想课堂,我校教师把探究训练教学模式运用于政治课教学实践,助推了高效课堂的构建。探究训练模式的主要学习效果在于过程,包括创设问题情境
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高效课堂是课程改革中追求的一种理想课堂,我校教师把探究训练教学模式运用于政治课教学实践,助推了高效课堂的构建。探究训练模式的主要学习效果在于过程,包括创设问题情境、确认探究问题、验证因果关系、提炼形成解释和分析探究过程五个环节,环环相扣,把有效的情境、有效的问题、有效的探究、有效的解释和有效的方法融为一体,有效的过程自然构建出了生机勃勃的高效课堂。尽管探究训练强调过程,但它对以问题事件为背景材料的课程内容的高效学习有令人惊喜的效果。
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