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基于具身认知理论理念,初中语文诗歌教学可以让学生在多通道感觉的情境交互中获取对诗歌的全方面认识理解,从而提高学习效率。以统编本初中语文九年级上册第一单元《乡愁》教学为例,着重探讨具身认知理论在初中语文诗歌教学中的应用。
具身认知理论在初中诗歌教学中的应用策略
【摘 要】
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基于具身认知理论理念,初中语文诗歌教学可以让学生在多通道感觉的情境交互中获取对诗歌的全方面认识理解,从而提高学习效率。以统编本初中语文九年级上册第一单元《乡愁》教
【机 构】
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福建省漳平第三中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于身心一体化的初中语文诗歌教学案例研究”(课题立项批准号:FJJKXB19-665)研究成果之一,全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”(编号FHB180607)的研究成果之一.
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