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对于数学问题学生听了不代表懂了,懂了不代表就会了.为了促进学生对数学问题背后的数学思想与方法有更深入的了解,数学交流成为一种新的学习与教学方式.但国内关于这方面的实证研究不多,本文就为一线教师以及研究者们介绍一则国外教师运用数学交流的方式进行教学的案例,以供大家思考.
促进数学交流的案例介绍
【摘 要】
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对于数学问题学生听了不代表懂了,懂了不代表就会了.为了促进学生对数学问题背后的数学思想与方法有更深入的了解,数学交流成为一种新的学习与教学方式.但国内关于这方面的实
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院 上海 200062
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2018年8期
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