【摘 要】
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源远流长的我国传统语文教育积累了极其丰富的实践经验。其中,重要一点就是古人读书十分讲究熟读成诵。诸如,孔子读《易》至“韦编三绝”;韩愈“口不绝吟于六艺之文”;白居易
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源远流长的我国传统语文教育积累了极其丰富的实践经验。其中,重要一点就是古人读书十分讲究熟读成诵。诸如,孔子读《易》至“韦编三绝”;韩愈“口不绝吟于六艺之文”;白居易“昼课赋,夜课书”乃至于“口舌成疮”,等等。明末语文家张溥(1602—1641),自幼嗜学,所读书必手抄,诵读后即烧掉,再抄再读再焚,日达六七次。其书房取名“七录斋”,著作题名为《七录斋集》。这类苦读的故事在古代学者那里不胜枚举。古人读书为何定要熟读成诵?这其中的原因固然与古代书籍较少,用的又是诘屈的文言有关,但更为重要的原因恐怕还不在这里。宋
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