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近年来，学校规则受到越来越多的质疑。在学校场域下，规则自有其道理与价值，只是历史把人类带到了工具主宰一切的时代后，规则的工具价值彰显，本体价值被遮蔽了，面对内在精神异化的规则，对其进行伦理层面的思索，探究学校规则对于学生的作用，及其对学生幸福的奠基地位十分必要。
规则教育：引导学生做守规矩的人——学校规则教育的伦理学反思
【摘 要】
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近年来，学校规则受到越来越多的质疑。在学校场域下，规则自有其道理与价值，只是历史把人类带到了工具主宰一切的时代后，规则的工具价值彰显，本体价值被遮蔽了，面对内在精神异化的规
【机 构】
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河南师范大学教育与教师发展学院
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2015年7期
【基金项目】
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本文系河南省教育厅人文社会科学2015年度重点项目“关于道德教育神圣性回归的研究”（2015-ZD-077）研究成果.
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