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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-02
摘 要 从目前高中体育教学的发展现状来看，普遍存在高中校方对体育课程的不重视，也相应的对体育设施和体育师资投入较少。因此，从高中的体育基础教学出发，并结合实践教学，从而对两者进行结合分析。本文重点探讨高中体育的基础教学与实践教学中存在的问题，并提出相应的对策。
关键词 高中体育 基础教学 实践教学 分析
一、高中体育的基础教学与实践教学的优势
（一）有利于高中生身体素质的提高
对于目前处在高中时期的学生来说，正是身体发育和茁壮成长的大好时期。高中开设的体育教学，对高中生身体素质的提高有很大的推动作用。从高中体育基础教学上来看，与体育有关的理论知识，不同与文化课程上课要集中注意力，思想开小差或是不注意，就跟不上进度，更加会提起学生的兴趣。在有体育锻炼意识的初期，就可以利用这些相关的知识，来指导和规范自己的体育锻炼，对现在的体育锻炼和以后的坚持锻炼都有一定的促进作用。从高中体育实践教学上来看，高中体育实践教学是以适合高中生身体需求和目前发展状况而制定的，随着体育教学的改革而发生改变。在高中体育的实践教学中，高中生可以找到适合自己的锻炼方式，并产生兴趣提高其自身的身体素质。
（二）有利于高中生思维的开拓
处于高中时期的高中生，正处在一个好动的年纪，精力旺盛并且好奇心强。而高中体育基础教学和实践教学的开展，就为精力旺盛的高中生找到了一个好的发泄方式和锻炼方式。通过高中体育基础教学，不仅可以提供给高中生规范的技术指导，而且还可以为思维活跃的高中生提供可以思考的领域。对于好奇的高中生来说，凡事都要想出来为什么。以篮球考试中三步上栏为例，对于高中生来说，老师会教导在哪个地方起步会是最佳的起步位置，以什么样的角度擦板，会是最佳的进球位置。对于乐于思考的高中生来说，老师所教育的基础知识是很重要，是体育教学的基础。但是通过高中体育实践教学，高中生可以把老师所教授的基础知识和自身的实际结合起来，找到自己合适的锻炼方式。
（三）有利于高中生学习成绩的提高
高中生处在一个对身边事物敏感的年纪，对于很多事情都会考虑很久，可能对老师的一个表扬而几天学习效率非常高。更可能对同学之间的一些小矛盾而产生郁闷情绪，严重影响课堂听课效率和课程的学习进度。而高中开展的高中体育的基础教学与实践教学，对高中生学习成绩的提高，最有一定的促进作用。可以通过高中体育的基础教学，暂时对头脑有一个放松，投入到并不涉及到考试的课程中，在轻松的氛围中，让头脑的有一个很好的放松环境。可以通过高中体育的实践教学，达到放松心情的目的。在体育教学实践中，高中生可以选择自己喜欢和擅长的体育活动。尽情的投入到自己爱好的体育锻炼中去，把心中的郁结全部发泄出去。在汗流浃背的运动中，也会感受到，受到的批评和委屈也不是什么大事，有错就改没错就放开心情，心情的开朗就会对学习效率的提高起到促进作用。
（四）有利于高中生养成良好的与同学相处的方式
对于高中的体育教学来说，大多数是集体性质的体育锻炼，要求的是高中生具有良好的集体荣誉感和团体合作精神。比如篮球赛，是高中生最受欢迎的体育项目之一，这就要求高中生不仅要有大局观念，更要求高中生具有良好的默契和团队精神。高中生正处在一个对自我表现有强烈欲望的年纪，渴望在任何活动中，尤其是大学都比较关注的体育活动中有较好的表现。而体育教学中要求的并不是个人表现主义，这对高中生的思想观念有了一定的转变。在体育锻炼中，更加注重与队友的合作，这种思想的转变也会延伸到与同学之间的相处之中。在与同学的相处中，锋芒不再那么强烈，话语也不再咄咄逼人，更加注重与同学之间和谐的相处。
二、高中体育的基础教学与实践教学中存在的问题
（一）校方对体育教学并不是很重视
由于对升学率的考虑，高中校方更加注重文化课的投入和培养，对高中体育的发展也就相对的较滞后。认为对于学校来说，目前最重要的是升学率，升学率提上去了，学校的声誉和知名度也相应的提高。对于高中生来就，目前最重要的目的是考上一个好的大学，而体育锻炼在升入大学之后，有大把的时间去投入锻炼，把目前的任务完成好，才有机会谈后一步的目标。因此，对于目前的高中来说，更加注重对文化课的教学。校方在课程安排上，也更加倾向于把本来应该用于体育教学的课程分配给其他的文化课。既使有的高中安排的有体育教学课程，也会在校方的默许情况下，允许任课老师把本来用于体育教学的课程占用了。高中生虽然有怨言，但是考虑到升学目标，也认可其他任课老师的占用。
（二）体育教学的任课老师水平并不是很高
由于校方对体育教学的不重视，对体育教学方面的投入也相应的较欠缺。首先，高中体育教学的任课老师教学积极性并不高。虽然也是相关体育院校毕业的，但是对于体育教学本身来说，并不和其他课程一样，有一个考核的指标如分数或达到优秀的人数来衡量，这不利于提高体育教学老师的积极性。再加上体育老师之间也缺乏相应的交流和学习，各个高中之间，只会针对文化课程有一个交流过程，对体育教学之间的交流教学几乎为零。其次，校方对体育教学设施的投入力度也不是很大。较落后的体育器材，也是学生缺乏对体育教学兴趣的一个关键所在。在现有的体育器材提供的体育活动中，高中生找不到自己感兴趣的体育活动，就把兴趣转回到课本上来。最后，体育教学理论教材也较缺乏。对于许多的高中来说，不分发相关的体育教材，或是版本相对较为落后，既使发了教材，学校也不会组织相关的老师对其进行教导，只是个摆设。对于体育教学的老师来说，没有考核标准、没有系统的理论学习、没有校方的重视，这种种情况都推动了体育教学的任课老师水平并不是很高。
三、提高高中体育的基础教学与实践教学
（一）提高高中对体育教学的重视
对于高中来说，应该充分认识到，高中生的任务除了要在高考中取得很好的成绩外，还要通过体育锻炼有一个好的身体。可能对于校方来说，只会对体育生的体育教学的基础教学和实践教学重视，因为考上一个排名靠前的体育学校，也会对学校的声誉带来一定的提高。因此，要想提高高中体育的基础教学与实践教学，最主要的还是提起高中校方的注意，以一个全新的角度来衡量体育教学，认识到其重要性。
高中校方应该认识到体育教学并不是对高中生文化课的耽误，而是对其有一定的带动作用，可以通过以下两个方面进行实施。一方面，加强体育设施的引进。通过了解目前高中生感兴趣的体育活动，引进一些相关的设施，并不能只想利用现有的老器材想提起体育教学效率。应该认识体育教学也应该符合学生们的需求，应该相应的得到改革。另一方面，提高体育教学老师的教学水平。目前的体育教学里并没有对体育老师的考核，加入这方面的考核，如高中生对体育课程的评价，都可以作为对体育老师的评价标准。
（二）提高高中生对体育教学的重视
高中生普遍认为，体育教学不作为高考的必考科目，对体育课程并不重视。应该在学校的教育和学生自身的认识上发生转变，意识到体育教学是对身体素质提高的良好途径。而拥有好的身体素质，是取得良好成绩的保证。投入到体育课程中，对学习效率的提高也会起到一个事半功倍的作用。
四、结语
虽然目前高中体育教学并没有得到校方和学生的重视，但是从长远考虑，加大对体育教学的投入有一定的积极作用。不仅提高了高中生的身体素质，也提高了学生的学习效率，应该采取相应的措施提高高中体育的基础教学与实践教学。
参考文献：
[1] 余学好.新课程标准下体育教学改革的基本思路[J].北京体育大学学报.2004（5）：92-94.
[2] 金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控[J].武汉体育学院学报.2002（6）：90-91.
[3] 姚蓄.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报.2003（5）：649-651.
[4] 黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考[J].职教论坛.2004（1）：4-8.
摘 要 从目前高中体育教学的发展现状来看，普遍存在高中校方对体育课程的不重视，也相应的对体育设施和体育师资投入较少。因此，从高中的体育基础教学出发，并结合实践教学，从而对两者进行结合分析。本文重点探讨高中体育的基础教学与实践教学中存在的问题，并提出相应的对策。
关键词 高中体育 基础教学 实践教学 分析
一、高中体育的基础教学与实践教学的优势
（一）有利于高中生身体素质的提高
对于目前处在高中时期的学生来说，正是身体发育和茁壮成长的大好时期。高中开设的体育教学，对高中生身体素质的提高有很大的推动作用。从高中体育基础教学上来看，与体育有关的理论知识，不同与文化课程上课要集中注意力，思想开小差或是不注意，就跟不上进度，更加会提起学生的兴趣。在有体育锻炼意识的初期，就可以利用这些相关的知识，来指导和规范自己的体育锻炼，对现在的体育锻炼和以后的坚持锻炼都有一定的促进作用。从高中体育实践教学上来看，高中体育实践教学是以适合高中生身体需求和目前发展状况而制定的，随着体育教学的改革而发生改变。在高中体育的实践教学中，高中生可以找到适合自己的锻炼方式，并产生兴趣提高其自身的身体素质。
（二）有利于高中生思维的开拓
处于高中时期的高中生，正处在一个好动的年纪，精力旺盛并且好奇心强。而高中体育基础教学和实践教学的开展，就为精力旺盛的高中生找到了一个好的发泄方式和锻炼方式。通过高中体育基础教学，不仅可以提供给高中生规范的技术指导，而且还可以为思维活跃的高中生提供可以思考的领域。对于好奇的高中生来说，凡事都要想出来为什么。以篮球考试中三步上栏为例，对于高中生来说，老师会教导在哪个地方起步会是最佳的起步位置，以什么样的角度擦板，会是最佳的进球位置。对于乐于思考的高中生来说，老师所教育的基础知识是很重要，是体育教学的基础。但是通过高中体育实践教学，高中生可以把老师所教授的基础知识和自身的实际结合起来，找到自己合适的锻炼方式。
（三）有利于高中生学习成绩的提高
高中生处在一个对身边事物敏感的年纪，对于很多事情都会考虑很久，可能对老师的一个表扬而几天学习效率非常高。更可能对同学之间的一些小矛盾而产生郁闷情绪，严重影响课堂听课效率和课程的学习进度。而高中开展的高中体育的基础教学与实践教学，对高中生学习成绩的提高，最有一定的促进作用。可以通过高中体育的基础教学，暂时对头脑有一个放松，投入到并不涉及到考试的课程中，在轻松的氛围中，让头脑的有一个很好的放松环境。可以通过高中体育的实践教学，达到放松心情的目的。在体育教学实践中，高中生可以选择自己喜欢和擅长的体育活动。尽情的投入到自己爱好的体育锻炼中去，把心中的郁结全部发泄出去。在汗流浃背的运动中，也会感受到，受到的批评和委屈也不是什么大事，有错就改没错就放开心情，心情的开朗就会对学习效率的提高起到促进作用。
（四）有利于高中生养成良好的与同学相处的方式
对于高中的体育教学来说，大多数是集体性质的体育锻炼，要求的是高中生具有良好的集体荣誉感和团体合作精神。比如篮球赛，是高中生最受欢迎的体育项目之一，这就要求高中生不仅要有大局观念，更要求高中生具有良好的默契和团队精神。高中生正处在一个对自我表现有强烈欲望的年纪，渴望在任何活动中，尤其是大学都比较关注的体育活动中有较好的表现。而体育教学中要求的并不是个人表现主义，这对高中生的思想观念有了一定的转变。在体育锻炼中，更加注重与队友的合作，这种思想的转变也会延伸到与同学之间的相处之中。在与同学的相处中，锋芒不再那么强烈，话语也不再咄咄逼人，更加注重与同学之间和谐的相处。
二、高中体育的基础教学与实践教学中存在的问题
（一）校方对体育教学并不是很重视
由于对升学率的考虑，高中校方更加注重文化课的投入和培养，对高中体育的发展也就相对的较滞后。认为对于学校来说，目前最重要的是升学率，升学率提上去了，学校的声誉和知名度也相应的提高。对于高中生来就，目前最重要的目的是考上一个好的大学，而体育锻炼在升入大学之后，有大把的时间去投入锻炼，把目前的任务完成好，才有机会谈后一步的目标。因此，对于目前的高中来说，更加注重对文化课的教学。校方在课程安排上，也更加倾向于把本来应该用于体育教学的课程分配给其他的文化课。既使有的高中安排的有体育教学课程，也会在校方的默许情况下，允许任课老师把本来用于体育教学的课程占用了。高中生虽然有怨言，但是考虑到升学目标，也认可其他任课老师的占用。
（二）体育教学的任课老师水平并不是很高
由于校方对体育教学的不重视，对体育教学方面的投入也相应的较欠缺。首先，高中体育教学的任课老师教学积极性并不高。虽然也是相关体育院校毕业的，但是对于体育教学本身来说，并不和其他课程一样，有一个考核的指标如分数或达到优秀的人数来衡量，这不利于提高体育教学老师的积极性。再加上体育老师之间也缺乏相应的交流和学习，各个高中之间，只会针对文化课程有一个交流过程，对体育教学之间的交流教学几乎为零。其次，校方对体育教学设施的投入力度也不是很大。较落后的体育器材，也是学生缺乏对体育教学兴趣的一个关键所在。在现有的体育器材提供的体育活动中，高中生找不到自己感兴趣的体育活动，就把兴趣转回到课本上来。最后，体育教学理论教材也较缺乏。对于许多的高中来说，不分发相关的体育教材，或是版本相对较为落后，既使发了教材，学校也不会组织相关的老师对其进行教导，只是个摆设。对于体育教学的老师来说，没有考核标准、没有系统的理论学习、没有校方的重视，这种种情况都推动了体育教学的任课老师水平并不是很高。
三、提高高中体育的基础教学与实践教学
（一）提高高中对体育教学的重视
对于高中来说，应该充分认识到，高中生的任务除了要在高考中取得很好的成绩外，还要通过体育锻炼有一个好的身体。可能对于校方来说，只会对体育生的体育教学的基础教学和实践教学重视，因为考上一个排名靠前的体育学校，也会对学校的声誉带来一定的提高。因此，要想提高高中体育的基础教学与实践教学，最主要的还是提起高中校方的注意，以一个全新的角度来衡量体育教学，认识到其重要性。
高中校方应该认识到体育教学并不是对高中生文化课的耽误，而是对其有一定的带动作用，可以通过以下两个方面进行实施。一方面，加强体育设施的引进。通过了解目前高中生感兴趣的体育活动，引进一些相关的设施，并不能只想利用现有的老器材想提起体育教学效率。应该认识体育教学也应该符合学生们的需求，应该相应的得到改革。另一方面，提高体育教学老师的教学水平。目前的体育教学里并没有对体育老师的考核，加入这方面的考核，如高中生对体育课程的评价，都可以作为对体育老师的评价标准。
（二）提高高中生对体育教学的重视
高中生普遍认为，体育教学不作为高考的必考科目，对体育课程并不重视。应该在学校的教育和学生自身的认识上发生转变，意识到体育教学是对身体素质提高的良好途径。而拥有好的身体素质，是取得良好成绩的保证。投入到体育课程中，对学习效率的提高也会起到一个事半功倍的作用。
四、结语
虽然目前高中体育教学并没有得到校方和学生的重视，但是从长远考虑，加大对体育教学的投入有一定的积极作用。不仅提高了高中生的身体素质，也提高了学生的学习效率，应该采取相应的措施提高高中体育的基础教学与实践教学。
参考文献：
[1] 余学好.新课程标准下体育教学改革的基本思路[J].北京体育大学学报.2004（5）：92-94.
[2] 金晓阳.体育教学环境的概念、特点及其调控[J].武汉体育学院学报.2002（6）：90-91.
[3] 姚蓄.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报.2003（5）：649-651.
[4] 黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考[J].职教论坛.2004（1）：4-8.