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摘要：农村留守儿童的教育问题需要全社会的重视，更需要教育工作者承担起教育责任，积极探索留守儿童教育对 策。农村留守儿童教育对策包括：教师重视学生的精神状况，了解学生的内心世界;学校积极作为，充分发挥宏观指导作 用;精准关爱留守儿童，实施一帮一结对帮扶;社会、家庭要积极配合学校教育，形成教育合力。
关键词：留守儿童;教育;研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-015
当前，农村经济发展与城市经济发展的步调相脱节，所以出现了农村留守儿童问题。留守儿童的教育问题也成为农村教育发展中比较棘手的问题。据调查，有些乡镇因父母外出务工而将孩子留在家中的情况达到百分之八十。社会各界、学校及家庭都应重视留守儿童的教育问题，关注留守儿童，了解他们的生活状况和心理状态，探寻教育对策。
1乡村留守儿童教育的现状
1.1学习方面乡村留守儿童长期不能与父母见面，进而导致儿童得不到完整的家庭教育，并且留守儿童基本上都是由爷爷奶奶或者亲戚照顾，不能对儿童进行学习辅导和监督，最终导致留守儿童缺乏学习动机，学习兴趣不高，学习成绩不尽人意，没有养成较好的学习习惯和行为举止等。另外，乡村留守儿童父母的文化水平有限，平时忙于工作，与孩子的交流较少，缺少对学生在学习上和生活上的关心。在学校，教师对留守儿童的学习重视程度不高，使留守儿童产生学习态度不端正，甚至出现厌学、辍学等情况。
1.2心理方面留守儿童正是处于需要父母陪在身边的阶段，但由于父母在外务工，长期得不到父母的关心，导致留守儿童的心理得不到满足，无法与父母进行有效的交流，情感得不到倾诉，逐渐将自己的内心封闭起来[1]。也正是这些原因而造成留守儿童性格孤僻，任性自我，暴躁等不好的性格，也没有学会如何正确的表达自身的情感，具有强烈的自卑心理，无法很好的与他人进行交流，严重者还会仇恨自己的父母和社会等负面情绪。
1.3品行方面乡村留守儿童正是树立正确“三观”的黄金时期，对事物的形成还没有一个比较科学理性的认识，道德认知、道德情感、道德意识、道德行为等极容易受到身边环境和人的影响。另外，自身在日常生活中缺乏基本的道德品质的教育，从而使留守儿童在学校不遵守校纪，还会出现撒谎、逃课、偷盗等违法乱纪的行为。而且留守儿童的思想观念非常的功利世俗，没有正确的社会意识，不能成为一名合格的社会主义接班人。
2农村留守儿童教育对策探析
为促进留守儿童健康成长，学校应该重视留守儿童教育问题，采取有效措施解决留守儿童的心理问题，提高他们的学习积极性，实现立德树人的教育目标。
2.1教师重视学生的精神状况，了解学生的内心世界
留守儿童心理健康问题的根源是缺少父母的关爱，为此，教师应以此为切入点，积极探究有效对策。留守儿童在心理上经常处于孤独无助的状态，他们通常希望有可以依靠和倾诉的对象。所以，教师在日常教学中应该给他们更多的关爱。教师要通过自己的关爱来感化学生，通过营造班级和谐互助的气氛来感染学生，让爱充溢整个班级，让留守兒童感受到来自他人的关爱，使他们能够重新认识世界，感受到人世间的温情，从而树立起学习和生活的信心，并学会关爱别人，用爱回报世界。有一名成绩优异的女学生，她的父母为了再生一个男孩，将她从小就送给亲戚家寄养，她管自己的姑姑叫“妈妈”。不知为什么，最近这个女孩成绩逐渐下滑。教师便与其谈心，了解成绩下滑的原因。原来，她知道了自己的身世，知道了姑姑并不是妈妈。从那以后，她变得沉默寡言，注意力不集中，还经常与同学闹矛盾。了解这一情况后，教师便更加关注她，与她谈心，了解她学习和生活中的困难并及时帮助她，帮她买学习资料，还经常鼓励她要对生活和学习充满信心。在教师一点一滴的感化下，这位女生变得又和从前一样，勤奋努力，开朗乐观，与同学友好相处，学习成绩也直线上升。她在一篇作文里写道，在自己最低落、沮丧的时候感受到班集体的温暖，感受到教师父亲般的关爱，渐渐地，自己重新树立起了学习和生活的信心。这一事例说明，教师在日常生活中要重视学生的精神状况，细心观察，深入了解，从他们的生活境况入手，了解其内心的真实需求，然后对症下药，采取措施满足其精神需求，使其鼓起勇气面对生活和学习中的困难。
3家庭要积极配合学校教育，形成教育合力
留守儿童问题的原因复杂多样，单靠学校一方面的努力是不够的，还需要政府和社会各界的高度重视。政府可以出台一些积极的方针政策，鼓励农民工回归家乡，建设家乡，这样就能避免留守儿童的出现。留守儿童是农村社会中一个比较特别的弱势群体，需要全社会共同关心、共同帮助，为他们的健康成长营造良好的环境。留守儿童的教育工作是一项系统工作，教育工作者更要承担起自身的教育责任，实现立德树人的教育目标，促进学生身心健康成长、成才。
4加大乡村教育的投入力度，完善对留守儿童关爱
一所学校办学质量的优劣在一定程度上会对学生的行为产生非常直接的影响。因此，为了能够规范乡村留守儿童的行为举止，必须要优化乡村办学的条件。并且国家应当加大对乡村教育的投入力度，制定完善的规范制度和政策法规，在原有的基础上提高资金的投入，确保投入的经费能够落实到实地。例如，地区政府应当加大对乡村地区学校的护理以及操场的修建，定时检查校车是否损坏，给学生准备基本的教学用品、实验器材，为学生提供良好的学习环境和教学设备以及娱乐设施，维护孩子们的天真无邪。
结束语
总之，解决农村留守儿童教育问题是一项长期复杂的社会系统工程，需要社会力量合力共同解决，政府、家庭、学校、社会力量的协同合作，实现社会资源的优势互补，提高农村留守儿童关爱服务质量和水平，从而产生良好的社会效应。
参考文献
[1]向家祥.“关爱留守儿童”系列招贴设计[J].江西社会科学，2020，40（06）：260.
[2]赵永.农村留守儿童的关爱与教育浅谈[J].汉字文化，2020（11）：197-198.
关键词：留守儿童;教育;研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-015
当前，农村经济发展与城市经济发展的步调相脱节，所以出现了农村留守儿童问题。留守儿童的教育问题也成为农村教育发展中比较棘手的问题。据调查，有些乡镇因父母外出务工而将孩子留在家中的情况达到百分之八十。社会各界、学校及家庭都应重视留守儿童的教育问题，关注留守儿童，了解他们的生活状况和心理状态，探寻教育对策。
1乡村留守儿童教育的现状
1.1学习方面乡村留守儿童长期不能与父母见面，进而导致儿童得不到完整的家庭教育，并且留守儿童基本上都是由爷爷奶奶或者亲戚照顾，不能对儿童进行学习辅导和监督，最终导致留守儿童缺乏学习动机，学习兴趣不高，学习成绩不尽人意，没有养成较好的学习习惯和行为举止等。另外，乡村留守儿童父母的文化水平有限，平时忙于工作，与孩子的交流较少，缺少对学生在学习上和生活上的关心。在学校，教师对留守儿童的学习重视程度不高，使留守儿童产生学习态度不端正，甚至出现厌学、辍学等情况。
1.2心理方面留守儿童正是处于需要父母陪在身边的阶段，但由于父母在外务工，长期得不到父母的关心，导致留守儿童的心理得不到满足，无法与父母进行有效的交流，情感得不到倾诉，逐渐将自己的内心封闭起来[1]。也正是这些原因而造成留守儿童性格孤僻，任性自我，暴躁等不好的性格，也没有学会如何正确的表达自身的情感，具有强烈的自卑心理，无法很好的与他人进行交流，严重者还会仇恨自己的父母和社会等负面情绪。
1.3品行方面乡村留守儿童正是树立正确“三观”的黄金时期，对事物的形成还没有一个比较科学理性的认识，道德认知、道德情感、道德意识、道德行为等极容易受到身边环境和人的影响。另外，自身在日常生活中缺乏基本的道德品质的教育，从而使留守儿童在学校不遵守校纪，还会出现撒谎、逃课、偷盗等违法乱纪的行为。而且留守儿童的思想观念非常的功利世俗，没有正确的社会意识，不能成为一名合格的社会主义接班人。
2农村留守儿童教育对策探析
为促进留守儿童健康成长，学校应该重视留守儿童教育问题，采取有效措施解决留守儿童的心理问题，提高他们的学习积极性，实现立德树人的教育目标。
2.1教师重视学生的精神状况，了解学生的内心世界
留守儿童心理健康问题的根源是缺少父母的关爱，为此，教师应以此为切入点，积极探究有效对策。留守儿童在心理上经常处于孤独无助的状态，他们通常希望有可以依靠和倾诉的对象。所以，教师在日常教学中应该给他们更多的关爱。教师要通过自己的关爱来感化学生，通过营造班级和谐互助的气氛来感染学生，让爱充溢整个班级，让留守兒童感受到来自他人的关爱，使他们能够重新认识世界，感受到人世间的温情，从而树立起学习和生活的信心，并学会关爱别人，用爱回报世界。有一名成绩优异的女学生，她的父母为了再生一个男孩，将她从小就送给亲戚家寄养，她管自己的姑姑叫“妈妈”。不知为什么，最近这个女孩成绩逐渐下滑。教师便与其谈心，了解成绩下滑的原因。原来，她知道了自己的身世，知道了姑姑并不是妈妈。从那以后，她变得沉默寡言，注意力不集中，还经常与同学闹矛盾。了解这一情况后，教师便更加关注她，与她谈心，了解她学习和生活中的困难并及时帮助她，帮她买学习资料，还经常鼓励她要对生活和学习充满信心。在教师一点一滴的感化下，这位女生变得又和从前一样，勤奋努力，开朗乐观，与同学友好相处，学习成绩也直线上升。她在一篇作文里写道，在自己最低落、沮丧的时候感受到班集体的温暖，感受到教师父亲般的关爱，渐渐地，自己重新树立起了学习和生活的信心。这一事例说明，教师在日常生活中要重视学生的精神状况，细心观察，深入了解，从他们的生活境况入手，了解其内心的真实需求，然后对症下药，采取措施满足其精神需求，使其鼓起勇气面对生活和学习中的困难。
3家庭要积极配合学校教育，形成教育合力
留守儿童问题的原因复杂多样，单靠学校一方面的努力是不够的，还需要政府和社会各界的高度重视。政府可以出台一些积极的方针政策，鼓励农民工回归家乡，建设家乡，这样就能避免留守儿童的出现。留守儿童是农村社会中一个比较特别的弱势群体，需要全社会共同关心、共同帮助，为他们的健康成长营造良好的环境。留守儿童的教育工作是一项系统工作，教育工作者更要承担起自身的教育责任，实现立德树人的教育目标，促进学生身心健康成长、成才。
4加大乡村教育的投入力度，完善对留守儿童关爱
一所学校办学质量的优劣在一定程度上会对学生的行为产生非常直接的影响。因此，为了能够规范乡村留守儿童的行为举止，必须要优化乡村办学的条件。并且国家应当加大对乡村教育的投入力度，制定完善的规范制度和政策法规，在原有的基础上提高资金的投入，确保投入的经费能够落实到实地。例如，地区政府应当加大对乡村地区学校的护理以及操场的修建，定时检查校车是否损坏，给学生准备基本的教学用品、实验器材，为学生提供良好的学习环境和教学设备以及娱乐设施，维护孩子们的天真无邪。
结束语
总之，解决农村留守儿童教育问题是一项长期复杂的社会系统工程，需要社会力量合力共同解决，政府、家庭、学校、社会力量的协同合作，实现社会资源的优势互补，提高农村留守儿童关爱服务质量和水平，从而产生良好的社会效应。
参考文献
[1]向家祥.“关爱留守儿童”系列招贴设计[J].江西社会科学，2020，40（06）：260.
[2]赵永.农村留守儿童的关爱与教育浅谈[J].汉字文化，2020（11）：197-198.