【摘 要】
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具身认知强调了人的认知和情绪来源于身体与环境的交互作用，能为互动影像设计研究提供理论参考。研究从具身认知的视角探讨互动影像的设计策略。首先，对具身认知理论和互动影像进行分析研究，得出具身认知理论介入互动影像的具有可能性和指导意义。其次，根据具身认知视角下的体感交互设计的三个层次，即身体感知层、行为控制层和意义构建层，分析互动影像区别于传统影像艺术的具身化体现。根据具身化表征分析研究，提出可供性引导
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具身认知强调了人的认知和情绪来源于身体与环境的交互作用，能为互动影像设计研究提供理论参考。研究从具身认知的视角探讨互动影像的设计策略。首先，对具身认知理论和互动影像进行分析研究，得出具身认知理论介入互动影像的具有可能性和指导意义。其次，根据具身认知视角下的体感交互设计的三个层次，即身体感知层、行为控制层和意义构建层，分析互动影像区别于传统影像艺术的具身化体现。根据具身化表征分析研究，提出可供性引导示能、意象图示隐喻行为、信息反馈完善体验三个设计方法。
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慈善公益事业，被人们认为是“社会的第三次分配”事业。通过分析安徽省体育慈善公益组织及其组织开展的公益活动现状，本文认为：公民意识薄弱、组织数量有限、执行力度欠缺、运作手段单一是现阶段安徽省体育慈善公益事业发展的瓶颈。建议：强化公民意识、健全组织建设、完善制度机制、丰富运行手段，以此突破困境，从而加快推进安徽省体育慈善公益事业稳步发展。
＜正＞小学班主任是学校实施德育工作的重复力量，而传统的德育模式僵化单一，缺乏活力，主要原因是德育工作违背了小学生的认知特点与身心发展规律。因此，小学班主任要充分认识小学德育存在的问题，充分实施德育激励策略，促进班级德育工作的实效性，促进学生德育素养的有效提升。德育是小学教育体系中的重中之重。但是目前小学德育工作没有得到应有的重视，还固守传统的教学模式，“说教式”教育使学生失去学习兴趣，德育工作缺乏
《猓猡译语》是清代乾隆年间编撰的五种彝语方言与汉语的对译词表。《猓猡译语》代表的彝汉基础方言，《猓一》代表云南会泽一带的彝语，《猓二》代表四川凉山彝语，《猓三》代表四川叙永水潦彝语，《猓四》代表贵州威宁一带的彝语，《猓五》代表贵州大方一带的彝语。《猓猡译语》用汉字标记彝文的读音，记音汉字的读音不是通语，而是当地通行的西南官话。
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