【摘 要】
：
作为一种新型的课堂教学模式,“对分课堂”相较于传统教学模式更具优势,在“对分课堂”中学生学习的自主积极性更高,探索性更强。对《数控铣床编程与操作》在授课过程的实际情况分析,找出传统授课存在的问题,提出融合“对分课堂”的教学模式,并以此制定了G81/G83指令在“对分课堂”教学的实施方案,并矛以实施。
论文部分内容阅读
作为一种新型的课堂教学模式,“对分课堂”相较于传统教学模式更具优势,在“对分课堂”中学生学习的自主积极性更高,探索性更强。对《数控铣床编程与操作》在授课过程的实际情况分析,找出传统授课存在的问题,提出融合“对分课堂”的教学模式,并以此制定了G81/G83指令在“对分课堂”教学的实施方案,并矛以实施。
其他文献
在《工程材料及成型技术》课程教学过程中,通过优化课程内容、案例分析、多元化考核以及应用学习软件统计数据等功能,进行智慧课堂教学的研究与实践,提升教学效率,培养学生具
针对光电复合海底电缆运行环境特殊,实验成本高,获取状态信息难等问题,基于COMSOL Multiphysics环境建立了电-热多物理场耦合模型。探究了敷设深度、环境温度和水土换热系数对海缆缆芯工作温度的影响以及在超负荷状态下海缆的状态进行分析,找出海缆常见电气故障,得出:电阻的温度效应比不考虑温度效应海缆缆芯电磁损耗高约20%,铠装损耗和屏蔽层的损耗却是有所下降;光电复合海底电缆对海土温度的影响范围在1.5 m左右,海缆缆芯的工作温度随着环境温度的升高而升高;随着XLPE绝缘层退化程度的增加,缆芯温度升高
注册入学与提前招生入学都是高职院校招生的必然选择,以机械专业基础课为例,针对这两类高职生在某一学期的考试成绩分布状态情况进行分析,结果表明注册生在学习成绩以及学习态度学习动力等方面有着自身的特点,并对注册生的教学目标、教学方式、考核方式以及心理疏导等方面提出一些对策性的思考。
实训教学环节是高职院校培养技术技能型人才的主要途径之一,实训教学环节过程中,将教学情境与企业真实生产环境有机结合起来,才能更好培养出适合企业要求的职业精神及职业素
膜片联轴节是一种通过极薄的一组或几组不锈钢片作为挠性元件来传递扭矩的挠性联轴节。由于它使用方便,补偿能力强,得到广泛的应用。基于Workbench有限元仿真分析平台,分别采用静力分析、线性屈曲分析和非线性屈曲分析对膜片联轴节进行变形仿真分析,并通过试验对这三种计算方法进行对比验证。通过比较膜片联轴节变形计算结果和试验实测结果的量值以及变形过程曲线,得知静力分析变形结果和变形过程曲线更加接近试验实测结果。
近年来,信息技术在高校中得到了快速应用和发展,传统教室作为一种课堂形态对当前教学工作的需要已越来越不适应,常态教学工作中存在方法单一、手段匮乏的问题。同时,以大数据为代表的新一代信息技术的快速发展,为突破教育信息化发展瓶颈、提升教育决策能力提供了重要手段。因此当前利用大数据技术作为教学课堂中的辅助手段,可以提供改造课堂环境、教学资源分析、教学活动分析、教学评教分析等功能。使得教师可以利用智慧课堂,根据大数据的反馈及时调整教学方式,实现教学中的精准授教、因材施教。
为了对冲压件生产线自动控制系统进行系统全面的控制,在冲压件自动生产线供料单元、加工单元、装备单元、装配单元以及分拣单元中引入了PLC,并进行了设计。同时,开展了仿真实验,结果肯定了冲压件生产线自动控制系统的可行性,能够在实际中得以应用,确保自动化生产线的安全平稳运行,提高国内生产线的自动化水平。
校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式。愈演愈烈的市场竞争为教育行业带来了诸多严峻挑战,教育行业要想在激烈的竞争中取得好成绩,除了要革新教育教学理念,提升教育质量外,还要积极运用校企合作,根据企业需求有针对性地培养人才,使学生成为德才兼备的优秀人才,进而实现双赢。针对此,以机械制造专业为例,分析了校企合作下机械制造专业教学现状及存在的主要问题,提出可行性的创新策略。
应用探索微信搜索精准引流理论,通过理论加实践摸索的方法,研究了汽车用品市场营销领域微信搜索的运用,找出汽车用品在微信搜索内容类别排名的影响因素,得到了汽车用品企业利用微信,长期、持续和免费获客的方法,为汽车用品企业的品牌传播、产品销售及服务跟进持续发力。
为了提高高职学生创新创业能力、促进高职院校教师科研成果转化,提升创新创业项目的质量,将科研与创新创业融合,探索“科研+创新+创业”的科研型创新创业教育模式,从科研项目选题与创业市场痛点结合、师资队伍建设与创业实操需求结合、科研平台与创新创业孵化平台搭建、科研成果转化与创业实践孵化对接的“两结合、一搭建、一对接”思路与做法出发开展创新创业教育研究。实践表明,科研型创新创业是高职院校提升创新创业教育质量的有效方式,为高职院校创新创业教育提供了新的发展方向和思路。