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[摘 要]书面表达在高考英语卷中占据重要地位。其答题策略为：书写工整，字迹清晰；认真审题，要点齐全；语言规范，过渡自然；不留空白，争取得分；文有亮点，巧得高分。
[关键词]高考；英语书面表达；答题策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0045-02高考英语学科的试卷总分为150分，书面表达占了25分，可以这样说，考生书面表达的得分情况对高考录取有着不可估量的作用。本文就阅卷过程、评分原则、考生暴露的主要问题以及答题策略总结如下。
一、阅卷过程
当前高考实行的是网上阅卷，就是先用高速扫描仪扫描考生的答题卡，生成图像文件后输入计算机。客观题由计算机自动评分，主观题由阅卷教师通过网络在计算机上对考生答题卡的电子图像进行评分。根据评分系统，每份答卷都实行双评制，即至少由两名人员对同一份答卷评分，而且彼此看不到对方给的分数，两名人员不是固定组合，而是由电脑随机派送。如两人所给分数差距在2分内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该题的最后得分。如两人所给分数差距超过2分，则由第三个人评阅，第三人分差在2分以内取其中相近两位的平均值，就是该题的最后得分。如三评不行，则四评，交由专家组仲裁，最后给定分数。这样，评分更加公平公正。
二、评分原则
近几年英语书面表达的评分原则及各档次的给分范围和要求都是不变的。
【评分原则】
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求來衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于 100或多于 150的，从总分中减去2分。
4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，以及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是反映语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。
【各档次的给分范围和要求】
第五档 （21～25分）：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
第四档 （16～20分）：完成了试题规定的任务；虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。
第三档 （11～15分）：基本完成了试题规定的任务；虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档 （6～10分）：未恰当完成试题规定的任务； 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限； 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
第一档 （1～5分）： 未完成试题规定的任务；明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限； 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
评卷教师根据以上评分细则，严格按照各档次的给分范围和要求进行评判。
三、考生暴露的主要问题
1.字迹潦草模糊，影响交际。
2.审题出现偏差，要点不齐全，思路不清晰。
3.语言不规范，语法错误较多，没有过渡，缺乏连贯性。
4.空白卷和抄袭现象。
5.句子结构单一，缺乏高级句式。
四、答题策略
1.书写工整，字迹清晰。从评分原则的第2点及第6点我们可以看出，书面表达的评阅存在一定的主观性，教师在评阅试卷时，会对考生的答卷评个总体印象分，先初步确定作文属于哪个档次，然后再仔细阅读文章，参照各档次给分范围和要求进行调整、打分。另外，因高考阅卷时间紧、任务重，阅卷进度要求非常快，每人每小时至少要评阅100份以上的试卷，在这种情况下，字迹潦草、书写不规范、卷面涂改严重的考生极有可能丢分。所以在作答时要注意书写工整，字迹清晰，先取悦评卷教师。书写较差的学生可以到书店购买英语字帖，进行描摹，先练习书写字母、单词、短语，注意每个单词大小要合适，字母间隔距离要均匀，字体要饱满。书写技巧掌握之后，可以练习在横线纸上书写优美的句式复杂的高级句子或是短文，这时候背诵默写可以与书写练习相结合。坚持每天书写一至两页，相信经过三四十天的练习，字肯定会有变化，变得美观，并且默写过的高级句子或是范文印象也会较深刻。
2.认真审题，要点齐全。上面罗列的各档次的给分范围和要求都把内容要点排在了第一位，足以说明内容要点的重要性。评卷时，阅卷教师是依照各档次的要求进行打分的，如果要点缺失，是会被扣一定的分数的。因而在做书面表达题时，应先认真审题，根据所提供的文字、提纲、图画等，仔细推敲，明确中心内容，一一列出要点，做到条理清楚、思路清晰、层次分明、逻辑关系准确，先在大脑中对这些信息进行归纳，然后动手书写，化为文字信息，整理成文，确保在写作过程中不遗漏任何要点，有完整的内容。 3. 语言规范，过渡自然。评分原则4指出：评分时应注意的主要内容为内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性。所以书面表达答题时不要逐字逐句翻译（所谓的Chinglish），要懂得用地道的英语表达方式，准确表达文章内容，运用自己最熟悉的单词、词组以及句式（拿手句）来准确表达，不写自己把握不大的句子。语法方面，人称和时态、语态等要规范，句子结构保证完整。另外，文章段落层次要分明，英语文章有三段论说法，也就是通常以三段左右为宜。还有不仅要根据实际需要表达内容，也要适当运用关联词于句子与句子之间，做到过渡自然，文章结构紧凑。建议学生在这一阶段要多积累一些连接词，以便考场上运用。如有的考生在3个段落中分别用这些词语来连接，取得了高分：
As we all know...
Firstly... Secondly... Thirdly... Last but not least...
In conclusion...
4.不留空白，争取得分。每一年阅卷时都会发现有空白卷或是抄袭现象。因为不会作答，有的考生干脆抄完形填空和阅读理解中相关的句子或段落，甚至有一部分是智能抄袭：写一句，抄一句，汉堡式的抄袭；全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。其实，英语书面表达要得分并不是很难，只要运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，符合题意，肯定能得分。实在不会写的学生，可向教师请教一些基本的得分方法或技巧，比如第一段怎么写或是怎么套用范文可得分，第二部分的正文一定要动手自己写内容，只要是符合题意就能得分，差不多能得4到7分。对于只是英语学科短腿的学生来说，这4到7分是相当重要的。
5. 文有亮点，巧得高分。一篇作文能得高分甚至满分，除了书写工整、要点齐全、语言规范、过渡自然外，通常还应用了较多的语法结构和词汇。怎么使自己的文章得分更高些呢？学生可以试着使用一些高级句式，如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语、倒装、强调句，还有名人名言及谚语等，从而提升文章档次。例如，有考生运用了修辞手法：“Life is just like a mirror.When you smile at it，it will smile at you.”又例如：“I smile at myself for the purpose of making myself feel confident.”運用了for the purpose of高级词汇等。这些闪光之处确实能吸引阅卷教师的眼球，教师给分也相对高些。因而建议写作能力一般的学生背诵一些谚语，以便在考场上套用，争取写作多得分。写作能力较好的学生在考场上要尽量通过巧妙表达、句型多样化、文有亮点来博得阅卷教师的青睐，从而得高分，甚至满分。但是，要切记不要过度追求高级词汇和复杂句式，如果能驾驭得了，当然好，如果驾驭不了，则一定不要冒险，该怎么写就怎么写，能写明白即可。
总之，一篇只有100词左右的作文足以展示考生们在这么多年英语学习后的实践水平，而作文重在设计，只有设计出让阅卷教师看了眼前一亮的句子，写出有分词、倒装、强调、修辞的句子，使整篇文章句型丰富、不单一，有效地使用连接成分使文章连贯，方能在高考英语书面表达中拿到高分。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]高考；英语书面表达；答题策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0045-02高考英语学科的试卷总分为150分，书面表达占了25分，可以这样说，考生书面表达的得分情况对高考录取有着不可估量的作用。本文就阅卷过程、评分原则、考生暴露的主要问题以及答题策略总结如下。
一、阅卷过程
当前高考实行的是网上阅卷，就是先用高速扫描仪扫描考生的答题卡，生成图像文件后输入计算机。客观题由计算机自动评分，主观题由阅卷教师通过网络在计算机上对考生答题卡的电子图像进行评分。根据评分系统，每份答卷都实行双评制，即至少由两名人员对同一份答卷评分，而且彼此看不到对方给的分数，两名人员不是固定组合，而是由电脑随机派送。如两人所给分数差距在2分内，那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该题的最后得分。如两人所给分数差距超过2分，则由第三个人评阅，第三人分差在2分以内取其中相近两位的平均值，就是该题的最后得分。如三评不行，则四评，交由专家组仲裁，最后给定分数。这样，评分更加公平公正。
二、评分原则
近几年英语书面表达的评分原则及各档次的给分范围和要求都是不变的。
【评分原则】
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求來衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于 100或多于 150的，从总分中减去2分。
4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性，以及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是反映语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差以至影响交际，将分数降低一个档次。
【各档次的给分范围和要求】
第五档 （21～25分）：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。
第四档 （16～20分）：完成了试题规定的任务；虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。
第三档 （11～15分）：基本完成了试题规定的任务；虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档 （6～10分）：未恰当完成试题规定的任务； 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限； 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。
第一档 （1～5分）： 未完成试题规定的任务；明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇项目有限； 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。
0分：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
评卷教师根据以上评分细则，严格按照各档次的给分范围和要求进行评判。
三、考生暴露的主要问题
1.字迹潦草模糊，影响交际。
2.审题出现偏差，要点不齐全，思路不清晰。
3.语言不规范，语法错误较多，没有过渡，缺乏连贯性。
4.空白卷和抄袭现象。
5.句子结构单一，缺乏高级句式。
四、答题策略
1.书写工整，字迹清晰。从评分原则的第2点及第6点我们可以看出，书面表达的评阅存在一定的主观性，教师在评阅试卷时，会对考生的答卷评个总体印象分，先初步确定作文属于哪个档次，然后再仔细阅读文章，参照各档次给分范围和要求进行调整、打分。另外，因高考阅卷时间紧、任务重，阅卷进度要求非常快，每人每小时至少要评阅100份以上的试卷，在这种情况下，字迹潦草、书写不规范、卷面涂改严重的考生极有可能丢分。所以在作答时要注意书写工整，字迹清晰，先取悦评卷教师。书写较差的学生可以到书店购买英语字帖，进行描摹，先练习书写字母、单词、短语，注意每个单词大小要合适，字母间隔距离要均匀，字体要饱满。书写技巧掌握之后，可以练习在横线纸上书写优美的句式复杂的高级句子或是短文，这时候背诵默写可以与书写练习相结合。坚持每天书写一至两页，相信经过三四十天的练习，字肯定会有变化，变得美观，并且默写过的高级句子或是范文印象也会较深刻。
2.认真审题，要点齐全。上面罗列的各档次的给分范围和要求都把内容要点排在了第一位，足以说明内容要点的重要性。评卷时，阅卷教师是依照各档次的要求进行打分的，如果要点缺失，是会被扣一定的分数的。因而在做书面表达题时，应先认真审题，根据所提供的文字、提纲、图画等，仔细推敲，明确中心内容，一一列出要点，做到条理清楚、思路清晰、层次分明、逻辑关系准确，先在大脑中对这些信息进行归纳，然后动手书写，化为文字信息，整理成文，确保在写作过程中不遗漏任何要点，有完整的内容。 3. 语言规范，过渡自然。评分原则4指出：评分时应注意的主要内容为内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性以及上下文的连贯性。所以书面表达答题时不要逐字逐句翻译（所谓的Chinglish），要懂得用地道的英语表达方式，准确表达文章内容，运用自己最熟悉的单词、词组以及句式（拿手句）来准确表达，不写自己把握不大的句子。语法方面，人称和时态、语态等要规范，句子结构保证完整。另外，文章段落层次要分明，英语文章有三段论说法，也就是通常以三段左右为宜。还有不仅要根据实际需要表达内容，也要适当运用关联词于句子与句子之间，做到过渡自然，文章结构紧凑。建议学生在这一阶段要多积累一些连接词，以便考场上运用。如有的考生在3个段落中分别用这些词语来连接，取得了高分：
As we all know...
Firstly... Secondly... Thirdly... Last but not least...
In conclusion...
4.不留空白，争取得分。每一年阅卷时都会发现有空白卷或是抄袭现象。因为不会作答，有的考生干脆抄完形填空和阅读理解中相关的句子或段落，甚至有一部分是智能抄袭：写一句，抄一句，汉堡式的抄袭；全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。其实，英语书面表达要得分并不是很难，只要运用自己的语言老老实实地翻译出几句有效信息，符合题意，肯定能得分。实在不会写的学生，可向教师请教一些基本的得分方法或技巧，比如第一段怎么写或是怎么套用范文可得分，第二部分的正文一定要动手自己写内容，只要是符合题意就能得分，差不多能得4到7分。对于只是英语学科短腿的学生来说，这4到7分是相当重要的。
5. 文有亮点，巧得高分。一篇作文能得高分甚至满分，除了书写工整、要点齐全、语言规范、过渡自然外，通常还应用了较多的语法结构和词汇。怎么使自己的文章得分更高些呢？学生可以试着使用一些高级句式，如定语从句、状语从句、非谓语动词、被动语态、插入语、倒装、强调句，还有名人名言及谚语等，从而提升文章档次。例如，有考生运用了修辞手法：“Life is just like a mirror.When you smile at it，it will smile at you.”又例如：“I smile at myself for the purpose of making myself feel confident.”運用了for the purpose of高级词汇等。这些闪光之处确实能吸引阅卷教师的眼球，教师给分也相对高些。因而建议写作能力一般的学生背诵一些谚语，以便在考场上套用，争取写作多得分。写作能力较好的学生在考场上要尽量通过巧妙表达、句型多样化、文有亮点来博得阅卷教师的青睐，从而得高分，甚至满分。但是，要切记不要过度追求高级词汇和复杂句式，如果能驾驭得了，当然好，如果驾驭不了，则一定不要冒险，该怎么写就怎么写，能写明白即可。
总之，一篇只有100词左右的作文足以展示考生们在这么多年英语学习后的实践水平，而作文重在设计，只有设计出让阅卷教师看了眼前一亮的句子，写出有分词、倒装、强调、修辞的句子，使整篇文章句型丰富、不单一，有效地使用连接成分使文章连贯，方能在高考英语书面表达中拿到高分。
（责任编辑 周侯辰）