【摘 要】
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目的:检验Gross-John情绪调节问卷(ERQ)在中学生中的适用性,用于评估其在青春期阶段倾向于采用认知重评和表达抑制情绪调节策略的程度。方法:选取贵州遵义和六盘水两个地区6
【机 构】
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贵州师范大学心理学院,贵州师范大学心理大数据研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(18XJC190001),贵州省哲学社会科学规划课题阶段性成果(18GZYB54),贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目研究成果(2018ssd25),贵州省学位办研究生教育创新计划项目(黔教合YJSCXJH(2018)029)
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目的:检验Gross-John情绪调节问卷(ERQ)在中学生中的适用性,用于评估其在青春期阶段倾向于采用认知重评和表达抑制情绪调节策略的程度。方法:选取贵州遵义和六盘水两个地区6所学校初一至高三年级的学生1550人[平均年龄(16±2)岁],将数据随机分半,一半用于探索性因子分析,另一半用于验证性因子分析;采用情绪调节量表(ERS)、一般健康问卷(GHQ-12)和Rosenberg自尊量表(RSES)为效标。两周后随机选取其中55人进行重测。结果:探索性因子分析显示,问卷10个条目的因子负荷在0
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