【摘 要】
:
针对目前医院建设项目投资控制管理中所存在的一系列问题,结合当下医院建设工程实际情况,将从技术层面以及管理层面来探讨医院建设项目中的投资控制管理以及相关解决方法。
论文部分内容阅读
针对目前医院建设项目投资控制管理中所存在的一系列问题,结合当下医院建设工程实际情况,将从技术层面以及管理层面来探讨医院建设项目中的投资控制管理以及相关解决方法。
其他文献
山东省寿光市崔家村内流传的“百鸟朝凤”是具有百年历史的大型民间舞蹈,其在形式上融舞蹈、音乐、戏曲等多样艺术元素于一体,演出队舞庞大、气势恢宏,在内容上设置了完整的艺术形象和故事情节,语言风趣幽默,受到当地民众的广泛关注。民间舞蹈“百鸟朝凤”虽然名为“百鸟朝凤”,实则是采用以鸟喻人、以戏娱人、以舞感人的艺术手法讲述民间故事“鸳鸯嫁老雕”,并借此抨击封建社会的婚姻制度以求解放人们被禁锢的思想意识,宣泄
随着基础教育课程改革的进行,教育质量评价方式的变革一直是教育综合改革的重要环节。作为新一代测量理论核心的认知诊断既能发挥传统测验从宏观层面测量测验对象能力水平的功能,又能实现对被试内部知识结构的诊断与评估,为改进教育评价方式提供新路径,为弥补学习缺陷提供有效的补救措施,受到广大教育工作者的关注。因此,基于多级评分认知诊断模型seq-GDINA,本论文以高中空间向量与立体几何为知识载体,探究学生的知
测评素养是教师的必备素养之一,是影响学生学业成就的重要因素。在国际中文教育领域,关于教师测评素养的研究还处于起步阶段。测评素养是国际中文教师教学能力的重要组成部分,对教学效果的提高有着重要影响。因此,调查国际中文教师的测评素养现状,探究影响其测评素养的因素,有助于国际中文教师教学能力提升,有助于国际中文教师队伍建设。本研究聚焦职前国际中文教师,通过问卷调查和访谈对其测评素养进行考察,主要探究以下几
近年来中马两国关系越渐友好,来往也越渐频繁。伴随着两国之间的交情的升温,马来西亚中文学习群体数量逐年增加,在中国“一带一路”的政策引导下,中文学习群体更是从华裔扩大至非华裔,而马来西亚本土中文教师队伍的扩大已然成为重中之重的任务。因此,作为马来西亚中文教师主力军的本土中文教师需得到更多的关注和发展。在本土教师教育发展中,除了到中国进修、参加教师培训班等外部措施,也需要重视提升教师自身资质的问题。正
神池踢鼓子秧歌粗犷豪放,动作、场图言语丰富,它历经六百年的盛衰兴废,如今仍旧受到当地人的喜爱与关注。为了对它进行深入的文化解读,探寻它与社会会话的实践与过程,笔者将功能研究作为本文的立足点,以田野调查的经历和感悟为依据,主要运用马林诺夫斯基功能主义、拉德克利夫·布朗结构功能主义的理论,与参与观察法、个案研究法、文化比较法等研究方法,按照生态-主体-功能的脉络进行了探讨。第一章笔者首先从进入田野地点
数学是一门研究数与形的科学,立体图形测量作为义务教育阶段“图形与几何”领域的重要内容,是学生深入学习“形”的重要基础。这部分内容既是培养学生几何直观、空间观念、推理意识的重要内容载体,又直接关系到学生的思维能力的发展,对学生的学习以及对未来生活的适应起着重要作用。然而,根据2020年新疆维吾尔自治区民族教育质量监测统计结果发现,新疆五年级学生在长方体的体积(容积)、长方体的表面积以及不规则物体的体
随着信息社会的发展,培养富有个性的创新型人才成为世界各国课程改革的目标。灵活性不仅是创新型人才的重要品质,还是落实数学核心素养的重要抓手。对于学生来说,灵活性能够帮助他们在特定情境下有意识的选择解决问题的最有效方法。关注学生在遇到问题时灵活调用策略解决问题的能力,对创新型人才的培养具有重要意义。在新课程改革的当下,作为五大运算定律之一的乘法分配律,受其本身的难度较大、教师教学方式单一及学生理解水平
古诗词是中华民族五千年文化的无价瑰宝,传承优秀古诗词是每一个中华儿女应有的责任和义务。当前,随着语文课程标准的不断改进和深化及部编版教材的问世,不难发现对古诗词的数量和质量要求都有所提高,因而小学语文古诗词的教学工作也面临更为艰巨的挑战。新的教学背景下如何更好地革新传统古诗词教学方式,提升小学生对古诗词的学习兴趣,使其更好地继承中华优秀传统文化,是每个小学语文教师需要深思的问题。教师的教学敏感作为
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出了发挥学生主动性和激发学生好奇心的重要性,这要求教师在进行教学设计和课堂教学时要重视学生的学习动机,使其发挥对学习效果的积极影响。而ARCS动机模型将学习动机分解为“注意”(attention)、“相关性”(relevance)、“自信心”(confidence)和“满足感”(satisfaction)四个维度,其理论内涵与我国义务教
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出要全面提高普通高中学生综合素质,创造条件开展丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,促进学生全面而有个性的发展。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。笔者在S高中选取了三位高一信息技术老师T1、T2、T3,并将T1老师执教的班级学生作为研究对象。采用观察法对该班级学生信息技术课程的分层教学情况进行了记录研究,并收集了记录的相