1 前言
　　
　　教师只有从心底真正认同和喜欢所从事的职业,才可能无所保留地发掘自己的最大潜能,把师德的境界、精神发挥到极致,把工作的业绩做到超常的水平。当前,存在教师对自己的职业认同感偏低的情况,需要采取措施加以改进,以加强教师队伍建设,推动教育教学发展。
　　
　　2 导致教师职业认同感低的原因
　　
　　2.1 工作任务重因为教师短缺和管理严格,许多中学教师每周上课15节以上,多的甚至近乎30节,而且每天要批阅200多本作业,包括早晚自习,在校工作时间多达12小时。在新课程框架下,许多小学教师身兼多个年级、数门课程,有些教师跨专业代课,工作难度很大,任务繁重。
　　2.2 工作压力大素质教育已实施多年,但很多地方依然是应试教育唱主调,依然以升学率的高低评价学校、以学生的成绩决定教师个人的晋职、奖惩。有的地方将学校统考成绩排名向社会公布,美其名曰争取社会监督;有的学校将教师和班级成绩排名公示在校内,作为激励教师进取的手段。来自外部的短期的功利性评价导致教师内驱力扭曲。
　　2.3 学生管理难学生两极分化现象比较突出,一部分自觉升学无望的学生经常逃课、上网、闹事;留守学生、单亲家庭和独生子女学生增多,其管理和教育成为教师头疼的问题;一些学校没有专职生活教师,寄宿生生活管理困扰科任教师和班主任,使其疲于应对。
　　2.4 社会包容性低在日益人性化的社会里,人们一方面强调保护学生权益,另一方面用近乎苛刻的眼光看待教师这一职业,过于看高教师的职业道德,对于有的教师在工作中犯下的一些错误,动辄口诛笔伐,上纲上线,甚至有的家长对教师施以拳脚。如遇学生安全事故,常常第一责任到学校,首先追究到教师。教师逐渐成为高危行业,成为社会的弱势群体。
　　
　　3 提高教师职业认同感的措施
　　
　　高度认同职业,是教师爱岗敬业、无私奉献的基本前提,是构建良好师德的有机土壤,也是提高教育质量的关键所在。在追求优质教育和高尚师德之前,必须着力提高教师的职业认同感。
　　3.1 加大教育投入,改善办学条件进一步完善义务教育保障机制,并逐步向两头延伸,向上普及高中教育,向下拓展学前教育,建立贯穿学前、小学、初中、高中的国家免费教育机制。加快实施校舍安全工程,配套建设标准化学校,尽快解决校舍不足,危房较多,教学设施设备陈旧落后、残缺不全的问题,提高后勤管理服务水平。加快农村学校教育信息化建设,积极开发课程资源,改变课堂教学方式,优化教学效益。
　　3.2 整合家庭教育,增强教育合力在农村中小学,学生厌学现象比较突出,教与学双方常常是一边冷一边热。其中,家长的教育意识和观念,家庭教育的氛围和水平,影响学校、家庭教育的和谐一致。要通过创办家长学校、教师工作博客等形式,建立家校沟通平台,指导家长学习正确教育孩子的方法,引导其认识家庭与学校教育相结合的必要性,提高农民投资教育子女的积极性,增强教育合力。高度重视留守儿童和职业教育,既要抓好普及,又要注重质量。
　　3.3 营造良好氛围,提高教师地位要积极宣传先进教师的优秀事迹,大力营造教师光荣、尊师重教的社会氛围,进一步提高教师的政治待遇和社会地位,争取社会对教育、对教师的认同、理解和支持;认真落实义务教育绩效工资,并适时拓展延伸到学前和高中教师,继续提高教师工资水平;设立农村教师岗位津贴,在各种评优、评先、晋职、绩效分配上向农村教师倾斜,吸引优秀教师到农村任教;从法律上确认教师的公务员身份,抬高教师门槛,让教师真正感受到自己职业的荣耀和神圣。
　　3.4 加强学校管理,实施素质教育实施新课程改革,在评价体制机制上率先突破,坚决取缔单纯用分数给学校和教师排名的评价办法;增强教师继续教育培训针对性,选择各类有价值的教学实例、课堂实录作为培训内容,让受训教师在具体的教学活动中接受新课改的理念,改进教学方法;规范学校管理,不挤占师生休息时间,不组织课外集体补习;加强教学研究,提高课堂教学实效性;加强对留守学生、学习困难学生、问题学生等特殊学生群体的研究和教育管理工作,优化德育效果。
　　教师的素质状况、工作与生存情况,影响到教师的岗位奉献能力、师德师表意识,影响到基础教育的质量,影响到大多数少年儿童的成长。必须站在实践科学发展观、构建和谐社会的政治高度,看待教师队伍建设的问题,关注他们的职业意识。通过提高教师职业意识,培育教师的职业道德,为提高教育质量奠定坚实基础。■
　　(作者单位:1 甘肃古浪县教育局;2 甘肃省古浪一中)