摘 要：随着数控技术的发展，数控车床操作工人的数量、质量有待提高。技工院校如何培养出合格的技能型人才是一个现实的问题，本文从八个方面对这一问题进行了论述。
　　关键词：数控车床 教学 实施
　　随着数控车床的发展，社会对操作工人的需求数量逐年增加，这就对数控车床的实习教学提出了新的要求。如何培养更多合格的技术人才，成为当前数控车床实习教学的一个现实问题。
　　首先，教师应该经常从思想上教育学生，让学生认清当前的就业形势，同时也要介绍企业需要怎样的人才。比如：某些企业，产品单一，有专门的工艺人员，要求工人“手快”，工作效率高；某些私人企业产品多样化，要求工人既会编程，又会操作，对工人技术水平要求较高等。这样他们能够提前规划自己的职业生涯，为进入工作岗位、踏入社会做好准备。
　　其次，在教学工程中，教学内容应当全面、充分。笔者在实习教学过程中不断探索，认为遵循以下内容、步骤，可以取得较好的效果。
　　一、强化学生安全意识
　　教师不仅要讲授安全文明生产操作规程，而且要强调安全生产的意义，同时在日常的教学过程中也要时时提醒和贯彻。安全是实习生产的必备保障，没有安全，生产就无从谈起。因此，安全操作规程要求人人牢记，人人做到，并且互相监督。
　　二、相关知识准备
　　在学习数控车床之前，学生应该对普通机床有一定的了解、有操作的经历。在此基础上，让学生查阅数控机床产生和发展的信息，通过这种任务驱动型教学方法，既能提高他们学习数控知识的积极主动性，又能使他们了解当前数控技术的先进性。
　　三、编程时的分析和计算
　　学习完编程指令之后，让学生自己对图样进行分析，让每个学生都讲出自己的加工方案，再通过大家的讨论，确定一个相对较好的方案，之后进行编程。编程中用到的尺寸、坐标，让学生自己计算，使学生主动融入到教学过程中，让他们享受到成功的喜悦，在愉快中更好地学习。
　　四、计算机模拟加工
　　在实际操作机床之前，先在计算机上使用模拟软件对编制的程序进行验证，这样既能让学生熟悉机床面板和操作方法，又能验证程序是否正确。
　　五、机床上的图形检验
　　在模拟操作反复训练、熟练掌握之后，再去车间操作实际的机床。因为有了模拟的经验，学生在操作机床时就能够比较熟练，减少问题的出现和安全事故的发生。同时，为了更进一步检查程序，可让学生通过图形模拟功能检查程序每步的走刀位置是否与编程一致。在这个过程中，可以将学生分为若干个组，在出现问题时，组内人员尝试着自行解决，实在解决不了的，再由老师点评解决。
　　六、首件试切削
　　确认程序可行之后，进行首件试切削。加工中，要求学生单人操作，其他同学在旁边观摩，这样能够预防其他同学在操作时可能出现同样的错误。同时，在试切削过程中还要检查切削用量是否合适。
　　七、工件测评
　　对加工出来的工件，先让组内学生相互测评，然后由教师检查，给出一个量化的分数，从而激发学生的学习兴趣，形成比学赶帮超的局面。
　　八、各种不同系统的学习
　　由于企业使用的数控系统不尽相同，这就要求学生掌握了一种系统之后，需要再了解其他系统。寻找它们之间的相同点，记住不同点。再通过用不同的系统来加工同一工件，来掌握它们的不同及使用的方法。
　　总之，数控车床的实习教学是一项复杂的、系统的教学过程，需要教师想方设法提高教学效果，从而提高学生的技能水平，为企业输送更多的合格人才。
　　（作者单位：济宁市技师学院）