【摘 要】在信息时代，电视传媒对于其所使用语言的教学和其所属文化的宣传起着至关重要的作用。本文通过分析电视宣传在对外汉语教学中所起的作用，探讨其暂时面临的缺陷，并对外汉语教学中电视宣传的使用提供一些相关建议。
　　【关键词】对外汉语教学；电视宣传；教学作用
　　电视宣传作为大众传媒的一种，在当今社会对于外语教学，思想理念传播和文化传播的意义非同凡响。就目前为止，我国电视在对外汉文化宣传中已经有十几年的经历，为汉语的对外宣传和推广，中国文化软实力的对外推广和传播做出了巨大的贡献。与此同时，随着我国国际地位的提高和对外交流的不断扩展，电视传媒应当如何在对外汉语教学中使用这一问题的地位也日益凸显起来。本文意在通过介绍电视宣传在对外汉语教学中所起的作用，分析其现存的问题和针对这些问题给出相关意见，希望对对外汉语教学过程中的电视宣传教学起一定作用。
　　本文所涉及的电视宣传包括：1、自1998年开始，由国家对外汉语领导小组办公室和教育部电化教育办公室联合组织编制的一系列以《中国全景》（chinapanorama）为代表的专门针对海外的汉语学习者编写的大型电视系列教材。2、各类汉语学习节目，或双语教学模式下的汉语学习节目，如面向全球的汉语教学栏目《快乐学汉语》。3、在汉语教学课堂上作为范例使用的经典规范的汉语影视作品。
　　一、电视宣传在对外汉语教学中起到的作用
　　目前伴随着卫星通讯的发展，中央电视台国际频道的信号已经能够覆盖世界140多个国家和地区，在全球范围内的覆盖达到了98%，而电视宣传作品也频频出现在对外汉语教学课堂上，那么，电视宣传对外汉语的学习功能的加强对于我们来说有什么积极作用呢？
　　1、 利用电视进行对外汉语教学，使简单枯燥的汉语言学习变得丰富而有意义。语言种类虽无优劣之别，却有难易之分。汉语有着与外语不同的发音规则，汉字又是与多数外语文字所属的表音文字不同的表意文字。对于外国人来说，单从书本字面上学习汉字，是晦涩难懂的，他们区分不清楚汉字的形和义之间到底有着怎样的关系，更记不住汉字那么多的偏旁部首，又谈何熟悉的运用成语、歇后语等语言现象呢？但电视教学能够形象地为汉语教学提供视频资料，使图像视觉，文字视觉和听觉融为一体，增加了汉语学习的趣味性，让汉语学习者们耳目一新，增加对汉字的了解和热爱，更好地学习汉语。而《大宅门》等范例影视作品也让学习者对“牙龈咬肥肉——肥（谁）也别说肥（谁）”等包含谐音双关修辞的歇后语如何使用，有了更深刻的认识。
　　2、 推动对外汉语教学中中华文化的传播。语言从属文化，更好地了解中华文化才能更好的学习汉语。例如，《全景中国》通过视频对中国从古至今进行全景式的扫描，介绍了中国的政治、经济、科技、文化、艺术、旅游、民俗、宗教等各方面的文化背景，其内容短小精悍、通俗易懂；87版《红楼梦》则使书本中的利益文化跃然于学习者眼前，让学习者能更充分的了解中国封建社会的历史、礼仪和文化。
　　3、 推动中国式思维理念的传播。一种民族的思维理念和其语言的学习密不可分。利用电视宣传中国传统文化中尊师重道、孝敬老人、爱国敬业等精华价值观念，对于学习者更好地了解中国，学习语言，意义深远。
　　二、电视宣传在对外汉语教学中的现存问题
　　1、电视宣传选材的不适当：利用电视教学，必须围绕特定的教学目标来设计。在语词为主要学习目的的教学阶段，应当选择制作严谨、语言难度低、语速适中、编排有一定科学性且配有解说词的电视素材；而在语言应用为主要学习目的的教学阶段，应选择能够反映现实生活、语言带有大众普遍性的电视场素材，以进一步提高学生的语言应用水平；在文化知识研究为主要学习目的的教学阶段，则应当选择具有广泛历史、政治、艺术和民族风俗的电视素材。让初学者过早的接触87版《红楼梦》，舌尖上的中国等作品，既浪费资源又达不到效果，还会损伤初学者的信心，而流行的《甄嬛传》等并不能真实的反映中国文化的价值观和历史现实，不能因为其受众多而盲目作为选材。
　　2、教学模式运用的灵活性：单纯的观看影视宣传作品和教师讲解并不能够达到活学活用的目的，国内外学者因观察的层次和角度不同，应避免以单一教学模式包打天下，向多样化灵活运用的方向发展，因此，必须考虑到教学内容、教学对象、教学条件和教师实际等具体情况，进行灵活的方法调整，以体现对课程特点的主动适应，例如引入情景模仿，经典片段背诵和有影视作品和文字版本对比等教学模式
　　三、针对如上问题给出相关意见
　　1， 对外汉语教师应加强自身的文化专业修养和思想道德修养，学会自觉弘扬主流文化，中东宣传精华文化，对电视宣传选材严加甄别。
　　2， 教师应树立与时俱进的思想理念，大胆创新，积极引入新教学模式。
　　3， 教师应多加强与学生的交流，及时掌握学生学习动态，和学习进度学习效果，从而对所用素材方法进行积极调整。