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【摘要】辅导员在高校就业工作体系中占有重要地位,在就业指导工作中有着天然优势,本文分析了医学高专院校辅导员在参与就业指导工作中的优势与不利因素,并就如何发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用提出了可行的建议。
【关键词】辅导员;就业指导工作;医学高专院校
近年来,随着高等教育规模的不断扩大,大学毕业生的人数也快速增长。2010年高校毕业生人数将达到630万,供求总量不平衡的矛盾十分突出,就业形势不容乐观。辅导员是高职高专院校学生思想教育和就业指导工作的重要力量,加强辅导员就业指导工作对于做好高校就业工作有着重要的意义。
一、辅导员在就业指导工作方面的优势
(一)熟知学生个性心理——帮助学生认识自我。
认识自我是建立职业目标的重要依据。辅导员经常与学生接触,了解当前大学生的就业观念和思想动态,熟知学生的家庭背景、性格特点、心理特征、专业能力、综合素质等,能够准确分析学生自身优势与不足,帮助学生调整就业心理预期,树立正确的就业观念,制定科学的职业规划,提高就业竞争力。
(二)了解毕业生就业情况——引导学生认识职业。
毕业生是就业工作中丰富和宝贵的资源,他们的亲身经历是就业指导工作中最具说服力的典型案例。毕业生就业质量跟踪调查是高校了解和掌握毕业生在工作单位的现实表现,以及用人单位的人才需求状况等原始信息的重要途径,辅导员通过定期对毕业生的思想状况、业务能力、单位评价进行调查分析,获得就业状况原始资料,积累优秀毕业生资源,从而发现和树立就业典型,引导学生开展探索职业的活动,有效弥补其它就业指导形式专业性不强的缺点。
(三)时间和方法上的优势——随时随地开展就业指导。
辅导员的工作内容涉及学生日常学习、生活的方方面面,是学生最直接的管理者,最信任和亲近的引路人。辅导员将就业指导贯穿于日常教育活动中,不仅能提高日常管理工作的效率,也有助于提高就业指导的预期目标。辅导员可以通过主题班会、团体活动、优秀毕业生座谈等方式,向在校生灌输职业生涯规划、职业素质养成、求职方法技巧的理念,还可以结合学校就业工作,设立班级就业信息员、班级管理QQ群和辅导员博客,提供学生了解就业信息以及和老师自由沟通的平台,在学生离校后可以及时掌握每位同学的就业动态和去向。
二、辅导员开展就业指导工作的不足
(一)缺乏就业指导理论是影响辅导员发挥就业指导作用的主观因素。
理论是行动的先导,只有掌握了理论,才能科学、有效的开展工作。就业指导是一项专业性、实践性很强的工作,需要认真学习和研究掌握系统的理论知识,正确把握国家的就业政策,了解就业形势和就业市场等。目前,辅导员参与就业指导工作还有一定的困难,有的辅导员在对学生进行就业指导时,只停留在向学生强调“降低就业期望值”、“讲诚信”等空洞的说教上,而不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划,传授学生迫切需要掌握的求职方法、技巧。有的辅导员则过分渲染就业形势的严峻,给学生带来了严重的心理负担。这主要是因为辅导员对就业指导的理论与实践、对职业状况还只是零散的、不系统的了解,在就业指导工作中还没有形成从学生入学到就业的全过程系统化、规范化、科学化的就业指导体系。
(二)工作繁忙、权责不明是影响辅导员发挥就业指导作用的客观因素。
一方面,高校辅导员的工作模式影响就业指导工作的开展。学校的每项要求、每次活动都要通过辅导员传达落实,并且很多高校辅导员和学生人数的比例远大于1:200,繁多的事务性工作使辅导员精力分散,不能对就业指导理论和实践进行深入研究,不能给学生提供专业的就业指导。
另一方面,高校缺乏对辅导员就业指导工作有效的激励和考核机制。虽然实际中辅导员是学校就业工作体系中的重要成员,但大部分学校还没有明确把指导学生就业绩效纳入辅导员职责要求,制定科学有效的激励和考核办法。在对辅导员考核中更多的侧重在量的考核,而轻视了对质的要求。因此,容易造成学生就业的状况与辅导员的工作业绩考核关系不大,影响了辅导员从事就业指导工作的积极性。
(三)形式分散、随意性大是影响辅导员发挥就业指导作用的现实因素。
虽然辅导员在工作中多少都会涉及到就业指导工作,但仅停留在传达就业政策、分析就业形势、收集需求信息、协助校系两级就业指导机构开展工作等方面,形式和内容分散,随意性大,不能很好发挥其接近学生、广泛收集第一手学生就业动态的优势,对学生缺乏系统的指导。在开展就业指导工作的时间上,很多辅导员认为就业指导只是针对毕业生进行的,这是片面的。就业指导工作是一项系统性的工作,辅导员应该增强全程化就业指导的意识。
三、加强辅导员就业指导工作的措施
第一,提高辅导员的理论研究水平。辅导员既要努力钻研与职业生涯发展和就业指导相关的心理学、教育学、社会学、信息学等理论知识与方法;也要增强调查研究和预测能力,准确把握国家就业方针政策,正确分析就业发展趋势,科学总结毕业生的就业质量和状况;还要具备获取信息、处理信息的能力,以及良好的沟通能力。辅导员可以通过积极参与和就业指导相关的培训和交流活动,同时注重在实际工作和社会实践中总结经验,不断提高自身素质与能力,才能根据学生专业和即将从事职业的特点和要求,在学习态度和方法、职业基本知识与求职技能(下转第53页)(上接第46页)等方面给予学生有针对性的指导,达到就业指导的专业化、专家化,推动就业工作的科学发展。
第二,重视辅导员的就业指导作用,明确责任,完善考核办法,营造辅导员发挥就业指导作用的良好环境和氛围。首先,加快辅导员队伍建设,缓解人手不够的现状。高校应把加快辅导员队伍建设放到重要的议事日程上,争取达到师生比不低于1:200的国家要求,重视辅导员队伍的培训学习和职称晋升等工作。辅导员的配备应以专职为主、专兼结合,师生比不达标的高校可以在全校范围内组织选拔责任心强、教学任务少的教职员工担任兼职辅导员,保证辅导员有充分精力做好学生工作,发挥就业指导的作用。其次,明确职责,制定可行的监督考核机制。根据辅导员的能力和整体水平,明确他们在大学生就业指导工作中所负的职责,同时健全、完善相关规章制度,制定辅导员就业指导实施方案,使辅导员能够明确职责,统一施教,提高辅导员从事就业指导工作的积极性。通过加强指导、考核和监督,使毕业生就业工作进一步规范化、科学化、程序化。
第三,完成全过程的就业指导工作。就业指导工作从新生入学就着手开始,贯穿于整个大学期间,根据各年级学生身心特点,各有侧重、突出重点地分步实施。医学高专院校学生只有两年的在校学习时间,最后一年进入临床实习阶段,所以实习前的职业生涯规划和就业指导教育尤为重要。
对于新生,辅导员帮助学生正确认识自己,认识职业,树立职业目标,明确就业方向。通过对职业生涯进行设计,来引导学生主动设计自己的人生,让学生在思想上、观念上早做就业准备,进而建立合理的知识能力结构,自觉提高综合素质。同时鼓励学生在学习之余积极参加社团活动、勤工助学、临床实习等社会实践活动,在活动中积累经验,完善职业生涯规划。
大二学生开始选择实习医院和就业去向,就业形势和政策教育以及求职面试技巧都在这一年进行。辅导员应侧重指导学生了解就业市场状况,解读国家促进大学生就业的政策,使学生能够根据社会需求和个性特点来调整自己未来的职业生涯,发挥特长,进一步挖掘潜力,增强就业的主动性。辅导员还要结合就业工作,辅导学生准备求职材料,协助学生准备面试。辅导员可以通过组织开展模拟招聘会的形式,让学生积累一些应聘经验,为顺利通过面试尽可能的创造条件。
大三实习阶段,是就业前的实战演练阶段。学生在实习岗位上对职业有了全面的认识,对自己的人生方向有了比较准确的定位。辅导员充分发挥博客和网络的作用,对学生进行网上就业指导和交流,加强思想教育,调整就业心理,鼓励学生要把握各种机会,通过多种途径积极应聘,引导学生适应社会,教育学生把个人成才同时代需求结合起来,进行灵活就业。
学生毕业后,辅导员要配合学校就业主管部门积极开展就业质量跟踪调查工作,汇总反馈毕业生的就业状况和意见建议,为学校下一步的就业指导工作、教育教学改革和人才培养定位提供科学依据。同时帮助毕业生不断完善其职业生涯规划,促进毕业生和学校的情感交流,形成就业指导工作的良性循环。
高校辅导员应积极投身到全员化、全程化的就业指导工作中去,引导大学生遵循职业选择和发展的规律,科学理智地选择好第一份工作,开始自己的职业生涯,为学生成长成才提供积极的帮助,推动高校就业工作更加系统规范,扎实有效的开展。
参考文献
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]教育部学生司张浩明副司长在2009年全国高校就业指导人员培训班开办仪式上的讲话摘要.
[3]孙自盛,窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考[J].中国大学生就业,2006,13.
[4]董文强等.构建高等学校学生就业指导工作体系的思考[J].西北工业大学学报(社会科学版),2006,26(2).
[5]席雪松.浅议高校辅导员的就业指导工作[J].内蒙古民族大学学报,2007,13.
[6]谢中元.就业指导视阀下高校辅导员的职能错位与角色定位[J].济南职业学院学报,2007,2.
作者简介:
齐晓翠,硕士,沧州医学高等专科学校就业指导中心教师,研究方向:就业指导和教育管理。
刘欣,沧州医学高等专科学校就业指导中心教师,研究方向:就业指导和职业生涯规划。
【关键词】辅导员;就业指导工作;医学高专院校
近年来,随着高等教育规模的不断扩大,大学毕业生的人数也快速增长。2010年高校毕业生人数将达到630万,供求总量不平衡的矛盾十分突出,就业形势不容乐观。辅导员是高职高专院校学生思想教育和就业指导工作的重要力量,加强辅导员就业指导工作对于做好高校就业工作有着重要的意义。
一、辅导员在就业指导工作方面的优势
(一)熟知学生个性心理——帮助学生认识自我。
认识自我是建立职业目标的重要依据。辅导员经常与学生接触,了解当前大学生的就业观念和思想动态,熟知学生的家庭背景、性格特点、心理特征、专业能力、综合素质等,能够准确分析学生自身优势与不足,帮助学生调整就业心理预期,树立正确的就业观念,制定科学的职业规划,提高就业竞争力。
(二)了解毕业生就业情况——引导学生认识职业。
毕业生是就业工作中丰富和宝贵的资源,他们的亲身经历是就业指导工作中最具说服力的典型案例。毕业生就业质量跟踪调查是高校了解和掌握毕业生在工作单位的现实表现,以及用人单位的人才需求状况等原始信息的重要途径,辅导员通过定期对毕业生的思想状况、业务能力、单位评价进行调查分析,获得就业状况原始资料,积累优秀毕业生资源,从而发现和树立就业典型,引导学生开展探索职业的活动,有效弥补其它就业指导形式专业性不强的缺点。
(三)时间和方法上的优势——随时随地开展就业指导。
辅导员的工作内容涉及学生日常学习、生活的方方面面,是学生最直接的管理者,最信任和亲近的引路人。辅导员将就业指导贯穿于日常教育活动中,不仅能提高日常管理工作的效率,也有助于提高就业指导的预期目标。辅导员可以通过主题班会、团体活动、优秀毕业生座谈等方式,向在校生灌输职业生涯规划、职业素质养成、求职方法技巧的理念,还可以结合学校就业工作,设立班级就业信息员、班级管理QQ群和辅导员博客,提供学生了解就业信息以及和老师自由沟通的平台,在学生离校后可以及时掌握每位同学的就业动态和去向。
二、辅导员开展就业指导工作的不足
(一)缺乏就业指导理论是影响辅导员发挥就业指导作用的主观因素。
理论是行动的先导,只有掌握了理论,才能科学、有效的开展工作。就业指导是一项专业性、实践性很强的工作,需要认真学习和研究掌握系统的理论知识,正确把握国家的就业政策,了解就业形势和就业市场等。目前,辅导员参与就业指导工作还有一定的困难,有的辅导员在对学生进行就业指导时,只停留在向学生强调“降低就业期望值”、“讲诚信”等空洞的说教上,而不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划,传授学生迫切需要掌握的求职方法、技巧。有的辅导员则过分渲染就业形势的严峻,给学生带来了严重的心理负担。这主要是因为辅导员对就业指导的理论与实践、对职业状况还只是零散的、不系统的了解,在就业指导工作中还没有形成从学生入学到就业的全过程系统化、规范化、科学化的就业指导体系。
(二)工作繁忙、权责不明是影响辅导员发挥就业指导作用的客观因素。
一方面,高校辅导员的工作模式影响就业指导工作的开展。学校的每项要求、每次活动都要通过辅导员传达落实,并且很多高校辅导员和学生人数的比例远大于1:200,繁多的事务性工作使辅导员精力分散,不能对就业指导理论和实践进行深入研究,不能给学生提供专业的就业指导。
另一方面,高校缺乏对辅导员就业指导工作有效的激励和考核机制。虽然实际中辅导员是学校就业工作体系中的重要成员,但大部分学校还没有明确把指导学生就业绩效纳入辅导员职责要求,制定科学有效的激励和考核办法。在对辅导员考核中更多的侧重在量的考核,而轻视了对质的要求。因此,容易造成学生就业的状况与辅导员的工作业绩考核关系不大,影响了辅导员从事就业指导工作的积极性。
(三)形式分散、随意性大是影响辅导员发挥就业指导作用的现实因素。
虽然辅导员在工作中多少都会涉及到就业指导工作,但仅停留在传达就业政策、分析就业形势、收集需求信息、协助校系两级就业指导机构开展工作等方面,形式和内容分散,随意性大,不能很好发挥其接近学生、广泛收集第一手学生就业动态的优势,对学生缺乏系统的指导。在开展就业指导工作的时间上,很多辅导员认为就业指导只是针对毕业生进行的,这是片面的。就业指导工作是一项系统性的工作,辅导员应该增强全程化就业指导的意识。
三、加强辅导员就业指导工作的措施
第一,提高辅导员的理论研究水平。辅导员既要努力钻研与职业生涯发展和就业指导相关的心理学、教育学、社会学、信息学等理论知识与方法;也要增强调查研究和预测能力,准确把握国家就业方针政策,正确分析就业发展趋势,科学总结毕业生的就业质量和状况;还要具备获取信息、处理信息的能力,以及良好的沟通能力。辅导员可以通过积极参与和就业指导相关的培训和交流活动,同时注重在实际工作和社会实践中总结经验,不断提高自身素质与能力,才能根据学生专业和即将从事职业的特点和要求,在学习态度和方法、职业基本知识与求职技能(下转第53页)(上接第46页)等方面给予学生有针对性的指导,达到就业指导的专业化、专家化,推动就业工作的科学发展。
第二,重视辅导员的就业指导作用,明确责任,完善考核办法,营造辅导员发挥就业指导作用的良好环境和氛围。首先,加快辅导员队伍建设,缓解人手不够的现状。高校应把加快辅导员队伍建设放到重要的议事日程上,争取达到师生比不低于1:200的国家要求,重视辅导员队伍的培训学习和职称晋升等工作。辅导员的配备应以专职为主、专兼结合,师生比不达标的高校可以在全校范围内组织选拔责任心强、教学任务少的教职员工担任兼职辅导员,保证辅导员有充分精力做好学生工作,发挥就业指导的作用。其次,明确职责,制定可行的监督考核机制。根据辅导员的能力和整体水平,明确他们在大学生就业指导工作中所负的职责,同时健全、完善相关规章制度,制定辅导员就业指导实施方案,使辅导员能够明确职责,统一施教,提高辅导员从事就业指导工作的积极性。通过加强指导、考核和监督,使毕业生就业工作进一步规范化、科学化、程序化。
第三,完成全过程的就业指导工作。就业指导工作从新生入学就着手开始,贯穿于整个大学期间,根据各年级学生身心特点,各有侧重、突出重点地分步实施。医学高专院校学生只有两年的在校学习时间,最后一年进入临床实习阶段,所以实习前的职业生涯规划和就业指导教育尤为重要。
对于新生,辅导员帮助学生正确认识自己,认识职业,树立职业目标,明确就业方向。通过对职业生涯进行设计,来引导学生主动设计自己的人生,让学生在思想上、观念上早做就业准备,进而建立合理的知识能力结构,自觉提高综合素质。同时鼓励学生在学习之余积极参加社团活动、勤工助学、临床实习等社会实践活动,在活动中积累经验,完善职业生涯规划。
大二学生开始选择实习医院和就业去向,就业形势和政策教育以及求职面试技巧都在这一年进行。辅导员应侧重指导学生了解就业市场状况,解读国家促进大学生就业的政策,使学生能够根据社会需求和个性特点来调整自己未来的职业生涯,发挥特长,进一步挖掘潜力,增强就业的主动性。辅导员还要结合就业工作,辅导学生准备求职材料,协助学生准备面试。辅导员可以通过组织开展模拟招聘会的形式,让学生积累一些应聘经验,为顺利通过面试尽可能的创造条件。
大三实习阶段,是就业前的实战演练阶段。学生在实习岗位上对职业有了全面的认识,对自己的人生方向有了比较准确的定位。辅导员充分发挥博客和网络的作用,对学生进行网上就业指导和交流,加强思想教育,调整就业心理,鼓励学生要把握各种机会,通过多种途径积极应聘,引导学生适应社会,教育学生把个人成才同时代需求结合起来,进行灵活就业。
学生毕业后,辅导员要配合学校就业主管部门积极开展就业质量跟踪调查工作,汇总反馈毕业生的就业状况和意见建议,为学校下一步的就业指导工作、教育教学改革和人才培养定位提供科学依据。同时帮助毕业生不断完善其职业生涯规划,促进毕业生和学校的情感交流,形成就业指导工作的良性循环。
高校辅导员应积极投身到全员化、全程化的就业指导工作中去,引导大学生遵循职业选择和发展的规律,科学理智地选择好第一份工作,开始自己的职业生涯,为学生成长成才提供积极的帮助,推动高校就业工作更加系统规范,扎实有效的开展。
参考文献
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]教育部学生司张浩明副司长在2009年全国高校就业指导人员培训班开办仪式上的讲话摘要.
[3]孙自盛,窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考[J].中国大学生就业,2006,13.
[4]董文强等.构建高等学校学生就业指导工作体系的思考[J].西北工业大学学报(社会科学版),2006,26(2).
[5]席雪松.浅议高校辅导员的就业指导工作[J].内蒙古民族大学学报,2007,13.
[6]谢中元.就业指导视阀下高校辅导员的职能错位与角色定位[J].济南职业学院学报,2007,2.
作者简介:
齐晓翠,硕士,沧州医学高等专科学校就业指导中心教师,研究方向:就业指导和教育管理。
刘欣,沧州医学高等专科学校就业指导中心教师,研究方向:就业指导和职业生涯规划。