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由小学自然课发展而来的科学课,在教育理念上发生了重大变化。由对科学知识的重视转向对学生动手体验的重视,进而发展为对科学探究的重视,是一个巨大的进步。但当前人们对科学探究的理解有失偏颇。科学探究不是一种特定的方法,而是灵活的迭代的过程。科学探究与科学知识紧密地联系在一起。在科学探究中,学生可以获得对科学探究本质的理解和对科学本质的理解。学生的科学探究存在着不同的层次,在课堂上表现出不同的特征。