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开放教育学习者突出的工学矛盾和学习时间的不确定性，使课堂教学承担着解决学习问题、指导学习方法的双重任务，决定着课堂面授必须量少、质优、效果佳，决定着课堂教学必须是“导”。提高“导学”课堂的有效性，就要做细、做实课前准备，做好引导、辅导和督导服务，更要做好课堂教学后的反思。
有效性是“导学”课堂的命脉
【摘 要】
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开放教育学习者突出的工学矛盾和学习时间的不确定性，使课堂教学承担着解决学习问题、指导学习方法的双重任务，决定着课堂面授必须量少、质优、效果佳，决定着课堂教学必须是“导
【机 构】
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怀化广播电视大学办公室
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2008年3期
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