【摘 要】
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目的:探讨PDCA循环管理模式在医院中医护理技术质量管理中的实施效果.方法:选取脾胃科护理人员14名成立PDCA护理组.2019年8~12月PDCA循环管理实施前医院脾胃科收治的60例患者为对照组.2020年6~10月PDCA循环管理实施后脾胃科收治的60例患者作为观察组.对护理人员的护理质量进行考核评分,记录研究期间不良事件出现次数及比例,并调查临床患者对中医护理技术的满意度.结果:观察组的护理质量评分和临床患者满意度明显高于对照组(P<0.05).观察组不良事件的发生明显低于对照组(P<0.05).结
【机 构】
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浙江中医药大学附属金华中医院 浙江金华321000
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目的:探讨PDCA循环管理模式在医院中医护理技术质量管理中的实施效果.方法:选取脾胃科护理人员14名成立PDCA护理组.2019年8~12月PDCA循环管理实施前医院脾胃科收治的60例患者为对照组.2020年6~10月PDCA循环管理实施后脾胃科收治的60例患者作为观察组.对护理人员的护理质量进行考核评分,记录研究期间不良事件出现次数及比例,并调查临床患者对中医护理技术的满意度.结果:观察组的护理质量评分和临床患者满意度明显高于对照组(P<0.05).观察组不良事件的发生明显低于对照组(P<0.05).结论:通过PDCA循环管理能促进中医护理技术质量管理效果.
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目的:通过构建与实施骨科中成药合理用药模式,提高骨科中成药合理使用率,兼顾用药疗效与安全性.方法:以2018年5月~2020年4月为研究时间.统计医院2018年5月~2019年4月骨科中成药用药情况,分析中成药不合理用药问题(管理前).于2019年5月~2020年4月构建并实施骨科中成药合理用药干预模式(管理后).比较管理前后中成药使用与管理效果.结果:医院骨科使用率较高的9种中成药包括独一味、活血止痛胶囊、大活络、抗骨增生胶囊、伤科接骨片、通滞苏润江胶囊、先灵骨保胶囊、科灵喷雾剂、精制狗皮膏.管理后中成
目的:构建以自动化智能药柜为基础的分散调剂闭环管理方案,提高管理质量.方法:以自动化智能药柜为基础,进行调剂、特殊调剂、补货、数据维护等项目的信息化整改,实现全程闭环管理,管理系统能够起到控制、提醒、警告等作用,实现自动化、信息化的药品调剂和管理工作,该系统于2019年8月起应用,统计比较管理前(2019年2~7月)和管理后(2019年8月~2020年1月)的病患满意度,并采用问卷调查法了解不同时期药师对管理系统的满意度评价.结果:管理后的取药满意度高于管理前(P<0.05).管理后药师的平均满意度高于管
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目的:探讨多元性辅助用药预警监控体系在药品管理中的应用.方法:为提升医院药品管理质量,医院药剂科从2018年12月起,试行多元性辅助用药预警监控体系管理模式.随机抽选2018年1~10月期间药剂科500份药品管理记录分为实施前.随机抽选2018年12月~2019年9月期间药剂科500份药品管理记录分为实施后.观察多元性辅助用药预警监控体系管理模式实施前后药剂科工作人员对药品管理质量的满意度,记录药品管理缺陷事件发生率,比较差异.结果:实施后药品管理缺陷事件发生率低于实施前(P<0.05).实施后药品管理满
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目的:探讨量化积分法在ICU绩效奖金管理中的应用.方法:医院重症监护病房从2019年开始采用量化积分法进行绩效奖金管理.随机抽选2019年2~10月ICU在职医护人员共35名,作为管理后研究对象.选2018年1~10月期间ICU在职医护人员共35名,作为管理前研究对象.探讨量化积分法应用于绩效奖金管理前后,ICU绩效奖金管理质量,调查ICU医护人员对绩效奖金管理工作的满意度.结果:管理后ICU绩效奖金管理质量评分高于管理前(P<0.05).管理后ICU医护人员对科室绩效奖金管理质量总满意度高于管理前(P<
目的:探究六西格玛质量管理方法在临床免疫检测项目质量管理中的应用效果.方法:研究选取医院2019年1~6月免疫检测项目3205例为研究对象实施常规管理方法作为实施前.选取2019年7~12月免疫检测项目3326例为研究对象实施六西格玛质量管理方法作为实施后.以医院79名医务人员为实施前后研究对象,通过比较临床免疫检测不良事件发生情况和医护人员专业综合成绩来比较六西格玛质量管理方法在临床免疫检测项目质量管理中的应用效果.结果:实施后临床免疫检测过程中不良事件发生情况显著低于实施前(P<0.05).实施后医护
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目的:探讨岗位胜任力评价体系在骨科住院医师规范化培训中的应用效果.方法:选取2018年在医院骨科规范化培训64名住院医师作为研究对象,随机分为对照组(32名)和观察组(32名)两组.对照组采取常规培训模式完成为期3年的培训.观察组在对照组的基础上采取以岗位胜任力为评价体系的培训模式.培训结束时,比较两组住院医师岗位胜任力及对培训模式的满意度.结果:观察组住院医师岗位胜任力总分及临床基本能力、职业精神与素养、团队合作能力、医患沟通能力、基本公共卫生服务能力、医学知识与终生学习能力、信息与管理能力、学术研究能
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