【摘 要】
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目的探讨“PBL”教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法随机抽取我科室2017年8月一2018年5月40名实习生作为研究对象,并随机分为对照组与实验组,对照组应用传统带
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目的探讨“PBL”教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法随机抽取我科室2017年8月一2018年5月40名实习生作为研究对象,并随机分为对照组与实验组,对照组应用传统带教模式,实验组应用“PBL”教学模式,对比两组实习生考试成绩、操作意外发生率。结果实验组实习生考试成绩明显高于对照组,操作意外发生率明显低于对照组,差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论在呼吸科护理临床教学中应用“PBL”教学模式,能提高学生学习兴趣与学习能力,学生成绩显著、操作意外发生率低,应用价值显著。
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