【摘 要】
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传统的舞蹈教学模式进入普通高校舞蹈课堂后，在学生身体技能开发和舞蹈传统文化不足的前提下，普通高校舞蹈课堂出现了舞蹈课程不被学生关注，舞蹈课程教学目的难以或无法得到实现的困境。而加入舞蹈“情境化”教学贴近大学生的生活和真实情感，训练方法由浅入深，对训练者的身体基础能力要求较低，相对易于普通高校无舞蹈基础的学生接受。同时，在舞蹈训练课堂中加入“情境化”教学更能发挥舞蹈身体语言的美学走向，揭示舞蹈艺术的
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传统的舞蹈教学模式进入普通高校舞蹈课堂后，在学生身体技能开发和舞蹈传统文化不足的前提下，普通高校舞蹈课堂出现了舞蹈课程不被学生关注，舞蹈课程教学目的难以或无法得到实现的困境。而加入舞蹈“情境化”教学贴近大学生的生活和真实情感，训练方法由浅入深，对训练者的身体基础能力要求较低，相对易于普通高校无舞蹈基础的学生接受。同时，在舞蹈训练课堂中加入“情境化”教学更能发挥舞蹈身体语言的美学走向，揭示舞蹈艺术的文化内涵，为学生找到一种表达情感、追求个性、张扬真理的舞蹈方式，使普通高校舞蹈课堂走出困境，适合在普通高校非舞蹈专业教学中推广。
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