初中思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步提高，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　当前，受考试和升学制度的影响，初中思想品德课教学逐渐偏离了课程设置的目标。作为思想品德课教师应该引起足够的重视。要实现教学目标，教师不仅要重视课堂实效，也同样要注重课后工作。
　　一、重视课堂效率，加强思想教育
　　课堂教学是对学生进行教育的关键。思想品德课无非是要解决三个问题：一是什么，二为什么学习，三怎么做。思品课教师进行教育教学应利用好课堂45分钟，根据教材，结合学生实际、社会现实等问题和学生共同讨论，解决这三个问题，使学生清楚概念，认识重要性，明确行动方向。
　　（1）讲清概念，端正理念。使学生弄清“是什么”这一问题是对学生进行教育的前提。例如，八年级第四课《人不能选择父母》，这一课的教学目的，是要通过让学生认识到父母对我们的养育之恩，教育作为子女的中学生要孝敬父母。我在讲父母赋予我们生命这一内容时，遇到一个成绩很好的女生，在课堂上大声地说：谁让他们生下我的。此后，许多同学在低声附和。也有同学说，父母生下我们就是为了给自己养老。从很多同学的话语中，我看到他们不仅不感恩父母，甚至有些同学还对父母有仇视心理。面对缺乏正确理念这一现象，教师在课上就要结合现实生活中有些家庭存在的问题跟学生进行探讨。让学生弄清楚，无论是父母生下我们，还是抚养我们长大都是出于对我们的爱，否则就无法转变学生原有的思想观念，从而在现实生活中孝敬父母。
　　（2）认识教育，寄托希望。认真解决“为什么学习”这一问题，是对学生进行有效教育的关键。只有让学生认识到学习该内容的重要性，才能引起学生的重视，从而提高思想认识，主动落实行动。例如，七年级《希望从这里开始》这一课 ，教学的最终目的是要学生能正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。但在事实上，现实生活中存在的新一轮的读书无用论，以及由于其他种种原因造成的许多学生身上存在的厌学情绪，如果在课堂上不能让学生充分认识教育对我们自身发展的重要性，对国家发展的重要性以及国家发展对我们自身的影响，学生就不可能真正从思想上对学习有足够的重视，从而把自己的主要精力用于学习。就不可能很好地享受这一权利，自觉履行这一义务。
　　（3）明确方向，落实行动。解决好应该“怎么做”这一问题，是对学生进行教育的落脚点。懂得是什么，为什么学习能够让学生了解自身现状，知道自己身上的优缺点，认识到及时改正缺点，发扬优点对自己成长的意义。那么，怎样才能落实到具体的行动当中去呢？这就需要教师在课堂上与学生一起探讨，使学生知道并接受应该怎么去做。例如，八年级第三单元第10课，要跟学生讲清，青少年怎样才能做个负责任的公民，让学生知道，在现实生活中遇到情况该怎么做，承担好责任，做个负责任的好公民要具备哪些条件。这样就使学生有了明确的行动方向和实践指导。
　　二 、关注课后，加强引导监督
　　通过课堂教学，转变学生的思想观念，提高学生的思想认识，让学生知道应该怎么做固然重要。但是更需要让课堂教学贴近学生生活，更加生动活泼，更加卓有实效，不至于出现课堂上学，课后就忘，只说不做的现象，这就需要教师在课后多花时间，关注学生的言行举止。对学生的言行进行引导、督促。关注学生的课后生活，跟踪学生的思想变化状况，行动的进展情况。
　　（1）亲近学生，多与学生沟通。教师在课余时间，或者是课前几分钟，或者是课后几分钟，更多的是利用午休、晚自修等值班时间，跟学生谈谈心、聊聊天、拉拉家常，这样既能了解学生动态，及时发现问题，又能适时进行引导，还能在课堂上结合学生的实际进行有的放矢的教育，不至于使学生感觉上思品课就是在说教，同时又能拉近和学生的关系。曾经与一名同学聊天时，那同学跟我说了一件事，有一次在语文试卷上有这样一道题：如果你在路上遇到一名乞丐，你会怎么做？为什么？要求说出真实想法。他说：“我不会给他钱，因为他也有手有脚，凭什么不劳而获？这是我的真实想法，结果这题错了，被扣分了。这不是明显让我们说假话吗。”他感到非常困惑。 对此，我进行了分析，使他明白了这不是让学生说假话，因为该题还考查了学生的是非观，道德责任感。也让他懂得，面对社会上的弱势群体，以冷漠的态度对待，是缺乏道德责任感的表现。
　　（2）融会班主任，与班主任密切配合。对学生来说，在学校跟他们关系最密切的是班主任。学生有情况，遇到问题首先找班主任。因此，班主任对本班学生的情况是最了解的。班主任的一个重要职责也是对学生进行思想教育。据此，思品课老师应经常与班主任沟通，了解班级状况。结合班主任工作，联系思品课内容对学生进行教育。例如，了解学生参加运动会的情况，平时劳动值日的情况，完成作业的情况等，在课上对学生进行集体主义、劳动观念、责任、义务等内容的教育，这样的教育能够做到有的放矢。
　　（3）联系家长，了解学生在家状况。对学生的思想教育工作不仅仅局限在学校，还要及时跟踪他们在校外，主要是在家庭的表现。例如了解学生与父母的关系，在家做作业的情况，劳动能力，思想状况等。不了解学生在家的这些情况，教师很容易仅仅根据学生在校的学习情况对该学生作出片面的评价。曾遇到过一个学生，学习成绩差，课上还经常捣乱。我对他的印象很差，对他也经常没好脸色。后来遇到一件事后，联系了他的家长，了解到，该学生家庭经济条件较差，但他非常孝顺，也特别爱劳动，对人很有礼貌。知道该学生在家的表现后，我为自己对他的偏见感到惭愧。事后，我针对他的优缺点跟他谈了一次话，让他全面地认识了自己，增强了自信心，同时让他知道了在校认真学习，自觉遵守校规校纪也是孝敬父母的表现。这个学生在后来的学习中进步非常显著。可见，了解学生在家的情况，能让老师全面客观地评价该学生。