“二八定律”又称“80／20法则”，是意大利经济学者帕累托从大量具体的事实中发现的一种现象，即社会中20％的人群拥有80％的财富；银行20％的客户带来80％的利润；80％的时间浪费在没有意义的活动上，20％的时间带来80％的快乐等等。“二八定律”认为：一个小的诱因、投入和努力，通常可以产生大的结果、产出或酬劳。
　　“二八定律”广泛应用于社会生活中，其实教学中也存在这一法则。比如：班级中80％的学生只需要老师付出20％的精力，而20％的学生却需要老师付出80％的精力；教学工作中需要付出80％的精力的工作往往却只付出了20％。所以应该不断地发现、寻找，80％的收获究竟来自哪里20％的付出。作为教师，应该时刻提醒自己把主要的时间和精力放在关键的工作上。
　　教学中我们常常被教育琐事所累，疲于完成各种要求和任务，以至于忙得像陀螺而又没有太大收获，如果能找到这些工作的关键，即主要矛盾，用最少的付出去完成最多的事情，也许就不会那么累。单从一线教师的工作分析而言，主要工作有：备课、上课、改作业、订正作业、写教案、写反思、写论文、写质量分析、参加校内外教培……
　　这么多项工作，我们的精力到底如何分配确实是个难题，如果平均分配效果未必会好。如果能找到这些工作中最主要的20％，用80％的精力来对待，比如：在备课这一环节下足工夫，其实仅这一项就能解决很多问题，如果我们备好学生、备好教参、备好教育行为、备好教育方法等，那么上课就会易如反掌，那些反思和论文自然也就不是负担和任务。剩下的就是改作业和订正作业，可能最烦的就是订正作业，特别是大班额下人数众多，一个老师两个班确实忙得不可开交，其实学生当中只有20％的人影响订正作业的速度，如果能抓住这20％所有问题也都迎刃而解。另外，如果能想办法把课备得出色。学生爱听，收获自然就多，错误自然就会减少，错误减少了订正的自然就少了。如果老师讲了，学生却不爱听甚至听不进去，那一切都是无用功。
　　当然，没有绝对的80％和20％，如果能集中精力做好最重要的事情，抓住主要矛盾，把时间和精力放在关键的问题和工作上，相信我们用20％的付出就能赢得80％的收益，如果把80％的精力用于次要矛盾，那收益可能就只有20％。