【摘 要】
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目的探讨微信辅助《中医学综合实验》基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学模式的教学效果。方法在2011级中医七年制学生的《中医学综合实验》PBL教学中引入微信作
【基金项目】
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国家基础科学人才培养基金(No.J1103607);上海中医药大学第十五期课程建设项目(No.SHUTCMKCJSYB2016007)
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目的探讨微信辅助《中医学综合实验》基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学模式的教学效果。方法在2011级中医七年制学生的《中医学综合实验》PBL教学中引入微信作为一种辅助教学工具。课程结束时发放并回收调查问卷,统计问卷调查中的客观选项,并分析学生的主观感想。结果 (1)所有学生都认可微信辅助PBL教学的模式,课内和课外互动非常活跃。(2)除有一位学生对"是否有助于激发学生的好奇心、调动主观能动性"持否定态度外,其他所有学生认为该教学模式对其他各项能力的培养均有帮助。(3)与以往该课程单独PBL教学比较,微信辅助教学后课程的教学内容和互动在课外均得到了有效的延伸,反过来进一步提高了PBL课堂的教学效果。结论微信辅助《中医学综合实验》PBL教学的教学模式达到了预期的教学目标,但是否将学生在微信上的表现作为该课程的评价内容之一,还需进一步探索。
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