【摘 要】
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阐述了＂生本＂、＂生态＂、＂生成＂和＂生创＂的＂四生＂理念,对任务驱动学习型课程体系进行了概念界定,提出针对目前课程开发、设计、实施、管理、评价中以教为中心或学围绕教的现状,应构建一
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阐述了＂生本＂、＂生态＂、＂生成＂和＂生创＂的＂四生＂理念,对任务驱动学习型课程体系进行了概念界定,提出针对目前课程开发、设计、实施、管理、评价中以教为中心或学围绕教的现状,应构建一种真正意义上的以学为中心、教为学全程服务的学习型课程体系,创设完全意义上适合学生学习的学科书、学案、学件,真正达到＂教是为了不教＂的目的,从而最大限度发挥学生学习的主动性和积极性,为学生的主动发展和终身学习奠定良好的基础。
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