【中图分类号】G623.31【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）24-0254-01
　　富尔在《学会生存》中写到：“在当代人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来。”什么是潜能？所谓潜能是指潜在的能力或能量，是每个人个性心理特征的重要内容。作为教育工作者，如何将这些潜能有效地内化为可供学生应用自如的能力，促使其生理、心理潜在的“可能”变为现实，是素质教育的根本目的，我们有责任挖掘和开发学生的这种潜能，使学生被动学习转化为积极主动地学习，这是培养和开发这种潜能的关键所在，也是新课标中所强调的：积极引导学生在自主、合作、探究中学习，是学生在英语实践中掌握知识、思想和方法，真正成为课堂学习的主人。
　　一、教师要更新观念，改变教法，激发学生潜能
　　《新课标》提出：教学过程应成为师生互动交流、共同发展的过程，变“以教为主”为“以学为主”，学生是主体，教师应由知识的“传授者”变为“组织者”和“引导者”。要培养提高学生的学习潜能，教师首先要更新理念，改变教法，有效推动和促进学生主体性实践活动，培养他们自主发展创造能力。在教学过程中，教師要有意识地通过各种生动有趣的教学方法创造情境，激发学生的求知欲，注重学习能力的培养，达到激发学生学习潜能和培养创造思维的目的。
　　二、建立融洽的师生关系，营造和谐有效的学习氛围
　　古人曰：亲其师信其道。一个易于亲近的教师是学生产生兴趣的前提。罗杰斯也曾说到：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。多年的教学经验告诉我，在英语课堂教学中，创设轻松和谐的课堂氛围可以让学生处于积极的情感状态，使他们主动而愉快的学习。学生只有在被尊重被理解被认可的状态子下才能无距离地与教师进行心灵上的沟通，教师温暖鼓励的话语才会让学生易于接受，主动、愉快地配合老师的教学行为，最终实现课堂教学的高效性。
　　三、充分激发学生的学习兴趣和积极性，开发潜能
　　教师可以采用生动形象的肢体语言、教学语言、插图、简笔画、讲故事、唱歌、诗朗诵、多媒体等形式来创设有趣的情境来激发学习的学习兴趣并开发其潜能。在对于文本“lie”的阅读课上，我用了夸张生动的语言和肢体语言吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性和求知的好奇心，使得他们在幽默轻松的情境中不知不觉，充满自信的参与了教学活动，不但我讲的激情澎湃，他们听的也是兴趣盎然，充分挖掘了他们创造性思维开发了学习潜能。
　　四、养成良好的学习习惯，培养自主学习能力
　　学生的智力水平无太大差别，之所以产生巨大差异是他们是否拥有良好的学习态度和习惯，是否在学习中能积极主动、有效的进行。素质教育要求学生获得能够继续获得课外知识、融会贯通、灵活应用的能力和有效方法。教学中教师要反复强调培养学生良好的学习习惯。课前预习找出疑难问题，第二天上课重点理解解决；课上多说、多背、多思考；课后及时复习，总结归纳，做好练习题。当学生拥有了好习惯之后，他们的自学学习能力就提高了，自然而然就会积极动脑思考，开发他们的学习潜能。当然，作为教师，我们不仅要面向全体，也要注重个别差异，通过我们的引导，使所有学生体会到成功的快乐，都能自信的积极参与到课堂教学中来，学有所获。
　　总之，人的潜能就像一座待开发的金矿，蕴藏着无穷的价值，为人的全面发展提供了未知的前提。我们教师必须竭尽全力探索有效的教学方法，调动学生学习积极性，培养他们的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人，开发他们无限的潜能。