【摘 要】
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课堂教学评价的生态系统应该由与学习过程相伴的“基于学习目标”的及时性评价和“基于课程标准”的终端测量共同组成.评价研究只有跳出特质论的窠臼,从研究特质向研究过程转
【机 构】
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江苏省锡山高级中学实验学校,无锡市教育科学研究院,
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课堂教学评价的生态系统应该由与学习过程相伴的“基于学习目标”的及时性评价和“基于课程标准”的终端测量共同组成.评价研究只有跳出特质论的窠臼,从研究特质向研究过程转变,强调能力与过程的动态且可控制的相互作用,才能切实起到以评价促进学习的目的.
The ecosystem of classroom teaching evaluation should be composed of timely assessment of learning objectives and terminal measurement based on curriculum criteria.Evaluation research should only jump out of the trait of trait theory, To study the process of change, emphasizing the ability and process of dynamic and controlled interaction, in order to effectively play the role of evaluation to promote learning.
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