【摘 要】
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学生原有的科学经验即学生的前概念.体验学习认为,教育不应该是存储行为,教育者不能仅向学习者灌输新的思想和内容,更要重视修正学习者的原有经验,包括对原有经验的改正、弥
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学生原有的科学经验即学生的前概念.体验学习认为,教育不应该是存储行为,教育者不能仅向学习者灌输新的思想和内容,更要重视修正学习者的原有经验,包括对原有经验的改正、弥补和重新确定.如果教育者能从引导学习者原有的观念和认识入手,然后通过各种手段和方法去检测这些观念和认识,使新的正确认知与原有认知相碰撞、相结合,学习者通过对比,不仅能清楚地了解原有经验的不足,而且对新的知识内容掌握会更加牢固.
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